章兼中主編的《外語教學心理學/章兼中外語教
育文庫/夢山書繫》本書共14章，論述外語教學心理
學、學習論、外語教學法的心理學理論基礎，外語課
堂教學、師生主體間以外語為中介的交往活動，外語
教學目標、過程、環節，學生和教師的心理特征，優
秀外語課堂教學和優秀外語教師的特征；分析外語教
學中的智力發展、外語記憶、識記、保持和遺忘、再
認和回憶、外語與思維的關繫以及闡釋言語交際過程
的心理分析，恰當安排聽說讀寫教學順序和聽說讀寫
能力、語音、詞彙、語法知識的教學認知心理活動。

第一章 外語教學心理學
第一節 什麼是外語教學心理學
第二節 學習論的概念
第三節 學習外語的心理生理機制
第四節 外語學習的類型
第五節 學習與習得
第二章 外語教學法的心理學理論基礎
第一節 官能心理學與語法翻譯法
第二節 聯想主義心理學與直接教學法
第三節 行為主義心理學與聽說教學法
第四節 行為主義心理學與程序教學法
第五節 心理學活動理論與自覺實踐教學法
第六節 認知心理學與認知一符號教學法
第七節 人本主義心理學與沉默教學法、咨詢教學法
第八節 心理學各派結合促進折衷法的發展
第三章 外語課堂教學
第一節 外語教學目標
第二節 外語課堂
第三節 主體間以外語為中介的交往活動
第四節 外語課堂教學過程和環節
第五節 **外語課堂教學的特征
第四章 學生和教師的心理特征
第一節 學生的心理發展特征
第二節 教師的心理特征及其培養
第五章 外語教學中的智力發展
第一節 能力和智力的概述
第二節 外語知識、技能、能力和智力發展的關繫
第三節 智力發展的途徑
第四節 發展智力的方法與策略
第六章 外語記憶
第一節 外語記憶的概念
第二節 外語識記
第三節 外語保持和遺忘
第四節 ，外語再認和回憶
第七章 外語與思維
第一節 思維與語言
第二節 語言與思維的獨立性和聯繫性
第三節 外語與思維
第八章 言語交際過程的心理分析
第一節 聽、說、讀、寫是交流信息的交際過程
第二節 恰當安排聽、說、讀、寫教學的順序
第三節 初中英語教學實驗研究
第九章 聽說能力的培養
第一節 聽說的概念及其過程
第二節 聽說能力的結構
第三節 培養聽說能力的策略方法
第十章 閱讀能力的培養
第一節 閱讀的概念及其過程
第二節 閱讀能力的結構
第三節 閱讀的類型
第四節 語言知識點閱讀和交際性閱讀能力培養的策略方法
第十一章 寫的能力的培養
第一節 寫的概念及其過程
第二節 寫的結構
第三節 培養寫的能力的策略方法
第十二章 語音教學
第一節 在語流中學發音
第二節 視聽說結合按字母和字母組合發音規律拼音、拼讀、拼寫單詞
第三節 領會和掌握語音、語調的基本結構
第四節 語音、字母和音標教學順序的心理分析
第十三章 詞彙教學
第一節 詞彙、詞和詞的結構要素
第二節 概念及其形成
第三節 詞彙的記憶、鞏固和運用
第十四章 語法教學
第一節 句型教學心理學
第二節 語法教學心理學
參考文獻
後記