袁志勇編著的《中小學寫人文工具箱》是一本作文輔導書。
本書始終從學生思維開發的角度著眼，著力描述在“文章寫作過程”中的思維狀態，把培養、訓練學生的“作文思維”作為教學的重中之重。
本書以“務實”為要求、以“操作”為重點，學生隻要認真學習，必然學有所獲。
本書分上、下兩部，每部各“簡明卷”和“精細卷”兩卷。想簡要了解本書所介紹的方法，可以閱讀“簡明卷”，一目了然，節省時間。想深入學習本書所介紹的方法，則需要閱讀“精細卷”。

袁志勇編著的《中小學寫人文工具箱》是一本輔 導中小學學生學習作文的書。全書分上、下兩部分， 各分為簡明卷、精 細卷兩卷，上部分為四章，下部分為三章，每章各分 三節——此為本書的特點之一。全 書瞄準寫人文這一中小學作文學習的重點之一，從文 章寫作過程入手，以思維培養作為 著眼點，分完成聚集、提綱設計、段落充實、配合角 度、進行挖掘、增加意境、改寫句 子一共七個方面，為讀者提供了一整套記事文入門的 路徑——此為本書特點之二。《中小學寫人文工具箱 》 體例新穎，版式活潑，中小學學生、教師，以及學生 家長均可從本書中獲得切實的收獲。

上 部
簡明卷
講解簡明的方法，讓你胸中有數
短平快操作方式，讓你學有所獲
上部簡一章 給你作文的敲門磚——完成聚焦
上部簡一節 給《我的老師》完成聚焦
上部簡二節 給《好奇的我》完成聚焦
上部簡三節 給《我了解的一個人》完成聚焦
上部簡二章 給你作文的奠基石——設計提綱
上部簡四節 給《我的老師》設計提綱
上部簡五節 給《好奇的我》設計提綱
上部簡六節 給《我了解的一個人》設計提綱
上部簡三章 給你作文的金鑰匙——充實段落
上部簡七節 給《我的老師》的提綱句充實成段落
上部簡八節 給《好奇的我》的提綱句充實成段落
上部簡九節 給《我了解的一個人》的提綱句充實成段落
上部簡四章 給你作文的銀鑰匙——配合角度
上部簡十節 給《我的老師》中的段落配合角度
上部簡十一節 給《好奇的我》中的段落配合角度
上部簡十二節 給《我了解的一個人》中的段落配合角度
精細卷
實用精細的講解，讓你深入理解
身臨其境的訓練，叫你提高能力
上部精一章 給你作文的敲門磚——完成聚焦
上部精一節 給《我的老師》完成聚焦
上部精二節 給《好奇的我》完成聚焦
上部精三節 給《我了解的一個人》完成聚焦
上部精二章 給你作文的奠基石——設計提綱
上部精四節 給《我的老師》設計提綱
上部精五節 給《好奇的我》設計提綱
上部精六節 給《我了解的一個人》設計提綱
上部精三章 給你作文的金鑰匙——充實段落
上部精七節 給《我的老師》的提綱句充實成段落
上部精八節 給《好奇的我》的提綱句充實成段落
上部精九節 給《我了解的一個人》的提綱句充實成段落
上部精四章 給你作文的銀鑰匙——配合角度
上部精十節 給《我的老師》中的段落配合角度
上部精十一節 給《好奇的我》中的段落配合角度
上部精十二節 給《我了解的一個人》中的段落配合角度
下 部
簡明卷
講解簡明的方法，讓你胸中有數
短平快操作方式，叫你學有所獲
下部簡一章 教你作文的刻畫術——深人挖掘
下部簡一節 給《我的老師》中的句子深入挖掘
下部簡二節 給《好奇的我》中的句子深入挖掘
下部簡三節 給《我了解的一個人》中的段落深入挖掘
下部簡二章 教你作文的調味術——增加情境
下部簡四節 給《我的老師》中的段落增加情境
下部簡五節 給《好奇的我》中的段落增加情境
下部簡六節 給《我了解的一個人》中的段落增加情境
下部簡三章 教你作文的化妝術——改寫句子
下部簡七節 給《我的老師》改寫句子
下部簡八節 給《好奇的我》改寫句子
下部簡九節 給《我了解的一個人》改寫句子
精細卷
實用精細的講解，讓你深入理解
身臨其境的訓練，叫你提高能力
下部精一章 教你作文的刻畫術——深入挖掘
下部精一節 給《我的老師》中的句子深入挖掘
下部精二節 給《好奇的我》中的句子深入挖掘
下部精三節 給《我了解的一個人》中的段落深入挖掘
下部精二章 教你作文的調味術——增加情境
下部精四節 給《我的老師》中的段落增加情境
下部精五節 給《好奇的我》中的段落增加情境
下部精六節 給《我了解的一個人》中的段落增加情境
下部精三章 教你作文的化妝術——改寫句子
下部精七節 給《我的老師》改寫句子
下部精八節 給《好奇的我》改寫句子
下部精九節 給《我了解的一個人》改寫句子