何捷所著的《何捷老師的命題作文教學》為《何
捷老師的命題作文智慧》的更名再版，書稿共分為思
想突圍——命題作文的思考與探討、對癥下藥——寫
作技巧針對性指導、文以載道——習作德育齊步走、
知行合一——課外實踐寫作指導、觸類旁通——作文
與日常教學等五個版塊，有作者對命題作文教學的思
考、新見解，有作者的課堂實錄。

**輯 思想突圍——命題作文的思考與探討
讓“命題”不再冷冰冰
命題作文教學的思維喚醒
命題作文指導亟待對話
止住命題作文套話泛濫
命題作文審題的圓通之境
“隨”手寫好命題作文
命題習作需“三維定位”
作文命題設計的“四心”
寫作教學，需因課型差異實施評價
修改，從失當走向有效
第二輯 對癥下藥——寫作技巧針對性指導
喫花生寫作文
遊覽“校園植物園”
“語錄”的故事
班級捉“鬼”記
讓心裡話曬太陽
變聰明的秘密
求神不如求己
鬼話連篇
迎接香港小伙伴的螺旋
作文也能“蒙太奇”
借用數學符號寫作文
給孩子取名
告別“無話可寫”
第三輯 文以載道——習作德育齊步走
“偷”童年
牙齒王國的來信
數數的故事
筆墳
校園裡的“邊界戰爭”
傳遞贊美
給語文書美容
給遲到找理由
向自己道歉
我（不）想長大
流鼻血事件
“變味”的畢業賀卡
第四輯 知行合一——課外實踐寫作指導
偵破“校園丟失案”
帶孩子逛超市
調查“珍珠港”
街頭運動會
律師到我班
走訪身邊的名人
大型活動采寫
第五輯 觸類旁通——作文與日常教學
錯別字排行榜
字詞復習課上的信
“尋寶”復習課
武俠小說進課本
到課文中尋找寫作素材
代課代出的故事
寫檢討的“學問”
“家長簽字”引發的爭論
給教師“頒獎”
校園“武林高手”
教師成績單
後記 教學，這個武林有點燥