了得網中小學教輔_朱自清散文中學生讀本/名家散文中學生讀本繫列

本文原載於1922年4月11日《時事新報·文學旬刊》第34期。
朱自清的散文詩《匆匆》寫於1922年3月28日。
時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中並不甘心沉淪，他站在他的“中和主義 ”立場上執著地追求著。他認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置。” (朱自清《給俞平伯的信》1922年11月7 日)因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”(朱自清《毀滅》)以求得“段落的滿足”。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。
《匆匆》是詩人的感興之作。由眼前的春景，引動自己情緒的波動激發，詩人借助想像把它表現出來。想像“使未知的事物成形而現，詩人的筆使它們形像完整，使空靈的烏有，得著它的居處，並有名兒可喚”(莎士比亞《仲夏夜之夢》)。詩人把空靈的時間、抽像的觀念，通過現像來表示，而隨著詩人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形像。詩人的情緒隨著時間從無形到有形，從隱約到明晰的一組不斷變化的畫面而呈現出起伏的浪花。
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”詩人幾筆勾勒一個淡淡的畫面。作者不在於描繪春景的實感，而在於把讀者帶入畫面，接受情緒的感染，同時又做形像的暗示：這畫面裡現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子的行蹤。可是“我” 的日子卻“一去不復返”，看不見，摸不著，是被人 “偷了”還是“逃走”了呢？自然的新陳代謝的跡像和自己無形的日子相對照，在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒。
“像一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡。”把自己八千多日子比成“一滴水”，新奇的比喻、**的誇張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。實際上，這裡有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具像，滴水在大海裡，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子。可是八千多日子卻悄無聲息地“溜去”了。時間之無情、生命之短暫，使詩人不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。
時間是怎樣的“匆匆”呢？詩人並沒有做抽像的議論，他把自己的感覺、潛在的意識通過形像表現出來，“把觸角穿透熟悉的表面，向未經人到的那裡” ，尋那“新鮮的東西”(朱自清《詩與感覺)。因此，空靈的時間被形像化了，習以為常的生活畫面裡透出詩人“獨得的秘密”。
“早上，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有步啊，輕輕悄悄地挪移了。”太陽被人格化了，他像一位青春年少的姑娘邁動腳步來了，悄悄地從詩人的身邊走過，隨著太陽的“挪移”也“茫茫然跟著旋轉了”。接著，詩人用一繫列排比句展示了時問飛逝的流。喫飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，詩人卻敏銳地看到時間的流過。當他企圖挽留時，它又伶俐地“跨過”、輕盈地“飛去”、悄聲地“溜走 ”、急速地“閃過”了，時間步伐的節奏越來越快。
詩人用活潑的文字，描寫出時間的形像是在不斷的變化之中，給人一個活生生的感覺，我們聽到了時間活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。
在時間的匆匆裡，詩人徘徊、深思而又執拗地追求著。黑暗的現實和自己的熱情相抵觸，時間的匆匆和自己的無為相對照，使詩人*清楚地看到：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”如果說第三節還是以作者**的具體感受來反映時間的流逝，以個別來反映一般的話，在這裡，作者就把八千多日子的流逝做了高度的概括，使時間匆匆而去的各種影像凝聚在一個點上，使時間流逝的情況*加清晰可感：有色彩，是淡藍色、乳白色的；有動感，是被“吹散去”，被“蒸融了”。詩人看到了、觸到了，清醒地用全部身心去感受時光的流逝，追尋自己生命的“遊絲般的痕跡”。
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形像化，又加以一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他的心靈的自我鬥爭、自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求，在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
《匆匆》表現作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在“輕悄”上，節奏疏隱綿運，輕快流利。為諧和情緒的律動，作者運用了一繫列排比句：“洗手的時候，日子從水盆裡過去；喫飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時……”相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使我仿佛看到時間的流動。而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結構單純，沒有多層次的變化，如一條流動的河。它的音樂性不是在字音的抑揚頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者並沒有刻意雕琢，而隻是“隨隨便便寫來，老老實實寫來”，用鮮明生動的口語，把詩情不受拘束地表現出來，語言的節奏和情緒的律動自然吻合，使詩達到勻稱和諧。
《匆匆》疊字的運用也使它的語言具有節奏美。
陽光是“斜斜”的，它“輕輕悄悄”地挪移，“我” “茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐 ”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來．情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。
復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨得深遠來，又增加了詩的旋律感。“隻有徘徊罷了，隻有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復出現，一種幽怨之情不斷回蕩。“我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反復，強化了作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，起到了一唱三嘆的效果。
《匆匆》結構也十分單純，十一個問句是情感起伏的線索。問而不作答，飄忽而過，既顯作品的流暢，也顯出詩緒的跳躍，使形像得以迅速展開。一般詩句為顯示情緒的跳躍性，往往別於一般的語言句法結構，不顧語法的限制，省略一些句子成分。散文詩卻不然，它基本運用的是散文的句式，作者情感的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度。但它也有別於散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連接。《匆匆》的問句，問而不答，而答意隱含之中。這既可啟迪讀者想像，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情感的飛快流動，顯出詩情跳蕩的節奏美來。P7- 10

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