一個又聾又盲的人，居然能讀能拼能寫能說，並且還能熟練運用英、法、德、拉丁、希臘五國語言，她就是海倫·凱勒。她的作品影響了整個世界。凱勒被認為是20世紀*富感召力的作家之一，美國《時代周刊》把她列為20世紀美國十大英雄偶像。而馬克·吐溫曾這樣說：“整個19世紀，*值得關注的人有兩個，一個是拿破侖，另一個是海倫·凱勒。”
《假如給我三天光明(彩色美繪本)》是其自傳作品。

《假如給我三天光明(彩色美繪本)》是海倫·凱 勒的代表作。作者以一個身殘志堅的柔弱女子的視角 ，告誡身體健全的人們應熱愛生活，珍惜生命。《假 如給我三天光明》繫統而完整地介紹了作者豐富、生 動、真實而偉大的一生。《假如給我三天光明》是《 假如給我三天光明》中最精彩、也是影響最為深遠的 篇章。在文中，作者希望在這假想的三天時間裡，能 看見自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術博物 館；能看看紐約城和日常世界；最後還要去看一場戲 劇。三天的活動，內容涉及生活的各個方面，既表現 了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類創造 的高度贊美。她還以自己的痛苦經歷和美好渴望，勸 誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。《假如給我三天光明 》是自傳，采用了白描的手法，無論是對往事的回憶 ，還是對自己內心的表白，都是極平常的話語，真實 而親切，自然而流暢。

第一章／童年的印像
光明和聲音
童年的記憶
無盡的希望
第二章／張開心靈的眼睛
親近大自然
“愛”的真諦
波士頓之旅
山中秋季
第三章／迎接挑戰，創造奇跡
學習說話
“霜王”事件
學習拉丁語
就讀聾啞學校-
第四章／充實自己，享受生活
進入劍橋女子學校
衝破黎明前的黑暗
我的大學生涯
思想的烏托邦
享受生活樂趣
一雙雙托滿陽光的手
充實的大學生活
去見馬克·吐溫
第五章／走出黑暗和寂靜
永不服輸的人
懷念貝爾博士
熱烈的反戰運動
我的電影生涯
母親的去世
意外的喜悅
屬於我的**人生
第六章／假如給我三天光明
**天
第二天
第三天
配套試題
試卷一
試卷二
參考答案

如果母親在我身邊，我會不顧一切地撲在她的懷 裡，悲 痛欲*。日子變得越來越難過，我無法宣洩，我的脾 氣甚至 每過一小時就會發作一次。父母心急如焚，可一點兒 辦法也 沒有。因為當時我們家附近根本沒有聾啞學校，也找 不到願 意來我家教我的老師。
後來我的母親從狄*斯的《美國札記》中看到了 一線希 望。因為書中的女孩也是既聽不見又看不見的，但是 她受到 了正規的教育。
在我6歲時，父親聽說在巴爾 的摩有一位**的眼科醫生，就 決定帶我去巴爾的摩治眼睛。
那是一次**愉快的旅行。
在火車上，我同許多人成了 朋友。有一位女士還送給我 一盒漂亮的貝殼，這些貝殼 在很長時間裡都給我帶來了 無比的快樂和滿足。我的姑 媽用毛巾給我做了一個布娃 娃，她還用披肩上的兩顆珠 子做成了布娃娃的眼睛，我開心得直蹦。在整個旅途 中，一 件事接著一件事吸引著我，我居然連一次脾氣都 沒發過。
來到巴爾的摩後，我們受到了切斯霍爾姆醫生熱 情的招 待。他對父親說，雖然我的眼睛已經沒辦法治療了， 但我可 以接受教育。他還建議父親去華盛頓找亞歷山大·貝 爾博士 進行咨詢。就這樣，我們全家人又去了華盛頓，我的 父母親 一路上愁腸滿腹，但我**沒有感覺到，隻是覺得到 處旅遊 很開心。
到了華盛頓，我見到了貝爾博士。我一見到他就 喜歡 上他了，因為他懂得我所有的手勢。他還把我抱在膝 上，讓 我玩他的手表。他讓手表響起來，讓我感受表的震動 。貝爾 博士建議父親給波士頓柏金斯學校的校長安納諾斯先 生寫封 信，請他為我找一位啟蒙老師。父親立刻寫了信，幾 個星期 後就收到了安納諾斯先生的回復，他告訴我們他已經 找到了 一位老師。
1887年3月3日是我一生中*重要的**，我的老 師—— 安妮·莎莉文來到了我家。這**我剛好6歲零9個月 。
那天下午，我從家人們忙前忙後的樣子以及母親 的手勢 中知道家裡有事要發生了。所以，我就靜靜地坐在臺 階上等 著。陽光穿過遮滿陽臺的金銀花，照在我的臉上。我 感觸著 花葉，撫弄這些為迎接南方春天而綻放的花朵。我不 知道我 的未來將會發生怎樣的變化，一連好幾個星期的懊惱 和苦悶 已經令我身心疲憊。
過了一會兒，我感覺到了走近的腳步，以為是母 親，就伸 出了雙手。有一個人抓住了我的手，還把我緊緊抱在 懷中，她 就是來向我揭示世間真理的人——安妮·莎莉文老師 。
第二天早晨，她領我來到了她的房間，給了我一 個布娃 娃。這是柏金斯盲人學校的一個小盲童送的。當時， 我玩了 一會兒娃娃，莎莉文老師則在我手上拼寫“d011(娃 娃)” 這個詞。我立刻對這種遊戲產生了興趣，並且努力模 仿她。
*終，我正確地拼寫出這個單詞，我感到無比的快樂 和自 豪。後來，我跑到樓下，舉起母親的手，在上面拼寫 出了 “doll”。
當時，我並不知道我是在拼寫單詞，甚至不 知道文字的存在，隻是調皮地用手指依葫蘆畫瓢而 已。在隨後的幾天裡，我用這種不求甚解的方式學會 了拼寫許多單詞。好幾個星期之後，我纔知道萬物都 有 一個名字。
有一次，莎莉文老師想讓我了解“杯是杯，水是水” ， 可我總是把兩樣東西混為一談。沒 有辦法，她不再同我爭辯，而 縣重新開始教 我。我對她 開始厭煩 了， 把抓起布娃娃摔在地上，還把它撕成了碎片。我隻覺 得心裡 十分痛快。顯然，在我生活的黑暗世界裡，是沒有溫 柔和 同情的。莎莉文老師把娃娃的碎片掃到了壁爐邊，然 後帶 我走了出去。
我們沿著小路走到了井邊，然後有人開始壓水， 老師 把我的手放在了水管邊上。當一股清涼的水流接觸到 我的手 時，她就在我的另一隻手上拼寫著“water”(水)。
起初是 慢慢地，後來寫得飛快。突然間，我明白了“water ”的意思 就是涼爽地從我手上流的這個東西的名字。
再次回到屋裡後，我覺得似乎每一件物品都有了 生命。
然後，我想起了那個被我摔壞的布娃娃，便摸索著走 到壁爐 跟前，撿起了娃娃的碎片，想把它們拼湊在一起，可 怎麼也 拼不好，我生平**次感到悔恨、傷心。
那天，我學會了大量的新詞彙。有幾個詞我永遠 都不會忘 記——“母親、父親、姐妹、老師”——這些詞把我 帶進了一 個繽紛美麗的世界。P12-15