《包法利夫人》是法國十九世紀現實主義文學大師居斯塔夫·福樓拜*具盛名的作品。這是“新的藝術法典”，一部“***的小說”。
小說主要以包法利夫人的愛情糾葛為線索，通過包法利夫人與丈夫包法利的婚姻關繫，與萊昂·羅多夫的奸情，成功地把包法利夫人刻畫成**，愛慕虛榮、不負責任的女人。小說沒有跌宕起伏的情節，也沒有復雜的結構，主要以包法利夫婦的生活圈為小說的舞臺，就反映了一個時代的現像。

《包法利夫人》由居斯塔夫·福樓拜編著，講述 了：主人公愛瑪，即包法利夫人，是一個富裕農民的 女兒，少年時期曾在修道院讀書，在此期間她受到浪 漫主義的影響，染上了愛慕虛榮的不良習氣。她嫁給 了老實平庸的醫生夏爾，卻發現生活並沒有她想像得 那麼美好。不甘寂寞與平庸的愛瑪兩度出軌，可不但 沒有得到真正的幸福，還因為耽於享樂而欠下了巨額 債務，最終，她不堪重負，多方求助未果後服毒自殺 。

正文

**部 I 我們正在上自習課的時候，校長進來了。他的身 後跟著一個沒有穿校服的新同學，還有一位校工。校 工肩上扛著一張大書桌。正在打瞌睡的學生紛紛醒了 過來，仿佛受到驚擾似的，大家都站了起來。
校長做了個手勢，示意我們坐下，然後轉過身， 低聲對老師說：“羅傑先生，這個學生就請你關照了 ，讓他先上五年級吧。要是他的功課和品行表現都令 人滿意的話，再讓他升級，他的年紀已經夠大了。” 那個新生坐在門背後的角落裡，門一開，誰也看 不見他了。他是一個鄉下男孩，看起來大約十五歲， 個子比我們當中任何一個都高。他的頭發順著前額剪 齊，他看起來像鄉下教堂裡的歌童，很懂事，卻又顯 得很不自在。他的肩膀雖然不寬，可是那件鑲有黑色 紐扣的綠色上衣實在是太緊了，袖口的縫線繃開，露 出了曬紅的手腕，一看就知道他平常是卷起袖子干活 的。淺黃色的長褲被背帶弔得很高，因而露出了穿著 藍色襪子的小腿，他的腳上穿著一雙髒兮兮的釘鞋。
大家開始背書，他豎起耳朵專心聽著，好像在教 堂裡聽神父講道。他把雙腿拘謹地並攏，胳膊也不敢 放在桌上。兩點鐘下課鈴敲響時，要不是老師提醒他 ，他還不知道要和我們一起排隊。
我們平時有個習慣，隻要一進教室，就把帽子扔 到長凳底下，以免拿在手上礙事。而且在我們扔帽子 時帽子還要正好打在牆上，揚起一些灰塵纔行。這已 經是不成文的規矩了。
不知道這位新生是沒有注意到我們的這個習慣， 還是不敢跟大家一起做，當課前的禱告結束後，他仍 舊把帽子放在膝蓋上。他的帽子的形狀**奇怪，看 不出到底是什麼類型的帽子，總之是難看的便宜貨。
帽子是雞蛋形的，裡面用鐵絲支撐著，帽口有三道滾 邊，往上是交錯的菱形絲絨和兔皮，中間用一條紅線 隔開，再往上是口袋狀的帽筒，帽頂是多邊的硬紙板 ，被繁復的刺繡覆蓋著，帽子上還有一根細長的絲帶 ，末端弔著一個金線編織成的小十字架。帽子是嶄新 的，前沿還閃著光。
“站起來。”老師說。
他一站起來，帽子就掉了。全班同學都笑了起來 。
他彎下腰去撿帽子，旁邊一個學生用胳膊肘撞了 他一下，帽子又掉了，他隻好再撿一次。
“甭擔心，你的王冠不會摔壞。”老師開玩笑地 說。
學生都哈哈大笑起來，可憐的新生*加手足無措 ，不知道應該把帽子拿在手裡，還是放在地下，或是 戴在頭上。他隻好又坐下，把帽子放在膝蓋上。
“站起來。”老師重復了一遍，“告訴我你叫什 麼名字。” 新生含糊不清地說出了他的名字。
“再說一遍！” 新生又說了一遍，但還是沒人聽得懂，全班笑得 *厲害了。
“大聲一點兒！”老師喊道。
於是，新生像是下定決心似的，使出了喫奶的力 氣嚷道：“下坡花力！” 忽然間，全班爆發出一陣刺耳的喧鬧，有人在尖 叫，有人在嚷嚷，有人不停地跺腳，還有人重復地念 著：“下坡花力！下坡花力！”吵鬧好不容易纔變成 零星的說話聲，教室裡慢慢靜了下來，但偶爾還是會 有同學克制不住而發出一些笑聲，猶如復燃的**一 樣。老師隻好用罰寫功課的方式來制止他們，教室裡 的秩序總算逐漸恢復了。老師命令新生拼讀他的名字 ，他又反復念了好幾遍，大家纔終於弄清楚他的名字 是“夏爾·包法利”。然後老師就罰這個可憐的家伙 到講臺前，去坐那張懶學生專用的板凳。他正要起身 向前，卻又站住了。
“你找什麼？”老師問道。
“我的帽……”新生不安地左右張望，囁嚅地說 。
“全班罰寫五百行詩！”老師一聲令下，纔又使 一陣喧鬧平息下來。
“都不許鬧！”老師生氣了，一面掏出手帕來擦 拭滿臉的汗水，一面說道，“至於你，新同學，把拉 丁動詞‘笑’這個字的變位抄二十遍！” 然後，他用稍微和緩的語氣說：“帽子等一下再 找，沒有人會偷的！” 一切終於恢復平靜，大家都低下頭認真抄寫著。
新生端正地坐了兩個鐘頭，雖然不時有人將小紙團彈 到他身上，或是用筆尖濺他一臉墨水，他依然動也不 動，隻是偶爾用手擦擦臉。
晚自習的時候，他從書桌裡拿出袖套，把文具擺 得整整齊齊，細心地用筆在紙上畫線。他**用功， 總是不厭其煩地查字典。也許因為他表現出了學習的 誠意，他纔得以留在班上，因為他即使勉強懂得語法 ，但是他的遣詞造句並不高明，還是有可能被降級。
他的拉丁文啟蒙老師是村裡的神父，父母為了省錢， 一直到拖得不能再拖的時候纔送他去上學。P1－3