通過變式教數學--儒家傳統與西方理論的對話/數學教育的中國智
作 者: Rongjin Huang,Yeping Li 著 董建功 譯
定 價: 88
出?版?社: 華東師範大學出版社
出版日期: 2019年12月01日
頁 數: 451
裝 幀: 平裝
ISBN: 9787567597099
●前言
致謝
部分 理論視角
1.引言
2.中國數學變式教學的理論與發展
3.“變式”與學習變異理論:數學教學中的變與不變的兩大框架的闡釋
4.基於工具的數學教育學中的變異——以動態虛擬工具為例
5.變異教育學中各種概念的綜合
第二部分 從教育學視角看中國課堂教學中的變式
引言
6.中國數學問題解決教學的特點——從變式的角度分析一堂課
7.完全平方公式的變式教學
8.幾何概念的變式教學——一節上海課的案例研究
9.用變式教幾何復習課——一個案例研究
10.通過變式教代數:對比、概括、融合和分離
第三部分 從教育學視角看中國課程與教師專業發展的變異原則
引言 “教學計劃隻是教師對學生學習的假設”
11.遴選中國數學教材中的運用變式任務的策略
12.一名專家型教師使用變式教學幫助初中數學教師的專業學習
13.課堂學習研究中的數學變式教學
第四部分 世界各地變異教學的運用
引言 應用變異理論
14.通過變式改進教學:日本的視角
15.在美國通過變式發展代數推理能力
16.利用多樣的變異突出多解任務和建模的關鍵方面
17.學會用變異教學:源自瑞典學習研究的經驗
第五部分 評注和結論
18.通過變異教學——一個亞洲視角:學習的變異理論是變化的嗎
19.變異教學——一個歐洲視角
20.變異理論中的問題及其對教學選擇的啟示
關於作者
主題索引
內容簡介
這本書生動細致地展現了如何教數學和學用變式教數學。對變式教學和學習變異理論進行了廣泛多樣的課堂教學典例分析,針對數學思維的過程和內容,將教學理論和實例結合起來。由領軍學者們提供的20個不同章節為這一華人教學的基本支柱提供了一個獨特而全面的視角,並展示了如何用變異的視角揭示世界各地有效教學實踐之間的內在聯繫。