bag  n.包 模塊：bag — 八哥（諧音） 聯想：八哥叼走了我的包。 book  n.圖書 模塊：boo — 600（像形）；k —塊（拼首） 聯想：這本書需要600塊錢。 crayon  n.蠟筆 模塊：cr — 超人（拼首）；ay — 阿姨（拼首）；on — 在…之上（單詞） 聯想：超人送給阿姨一盒彩色顏料筆，她把它放在了桌子上面。 eraser  n.橡皮 模塊：er — 耳（拼音）；a —一（單詞）；s — 蛇（像形） 聯想：左右兩邊都長著耳朵的一條蛇拿走了我們的橡皮。 pen  n.鋼筆 模塊：pen — 噴（拼音） 聯想：鋼筆會噴出很多很多的墨水。 pencil  n.鉛筆 模塊：pen — 鋼......

學會運用圖像化，學渣也能變學霸！ 學習不好，很多時候是因為不懂得運用大腦！ 美國心理生物學家羅傑·斯佩裡博士因為對左右大腦分工的研究，獲得 了1981年的諾貝爾生理學和醫學獎。根據大腦分工理論，對於“學習”這個過程，右腦的主要功能是圖像化，而左腦的主要功能是邏輯。 人類大腦的圖像功能和邏輯功能並不是同步發展的，圖像能力先發展（10 歲之前主要發展圖像能力），然後再到邏輯能力（10歲之後邏輯能力纔慢慢成熟起來）。可以說，圖像能力是邏輯能力的基礎！ 學習的本質其實就是圖像化！把文字資料所蘊含的圖像本質還原出來，可 以幫助我們輕松理解和記憶。通過大腦的圖像化運作，把抽像枯燥的文字轉化為生動活潑的圖像，這樣纔能讓記憶變得更高效。所以說，圖像化學習是高效學習的前提，是真正科學的學習方式。如果能熟練掌握圖像化的方法，學渣也能輕松變學霸！ 我們這套圖像化繫列教材，幫助孩子們從塗鴉、畫圖開始，慢慢養成圖像......