●章 緒論
節 發展與教育心理學概述
第二節 發展與教育心理學的研究任務與作用
第三節 發展與教育心理學的研究方法
第二章 心理發展的基本問題和理論
節 心理發展的基本問題
第二節 精神分析的心理發展理論
第三節 行為主義的心理發展理論
第四節 維果斯基的心理發展觀
第五節 皮亞傑的心理發展觀
第六節 布朗芬布倫納的生態繫統理論
第三章 嬰幼兒心理發展與教育
節 嬰幼兒發展概述
第二節 幼兒的生理發展
第三節 幼兒的認知發展
第四節 幼兒的情緒、情感的發展
第五節 幼兒個性和社會性發展
第六節 幼兒身心發育中出現的問題及個體差異
第四章 小學兒童心理發展與教育
節 小學兒童心理發展概述
第二節 小學兒童的認知發展
第三節 小學兒童的情意發展
第四節 小學兒童的個性與社會性發展
第五節 小學兒童的學習心理發展
第五章 中學生心理發展與教育
節 中學生的心理發展概述
第二節 中學生的認知發展
第三節 中學生的情緒發展
第四節 中學生的人格發展
第五節 中學生的性心理發展
第六章 品德的形成與發展
節 品德心理概述
第二節 品德的形成與發展
第三節 品德學習的過程及影響因素
第四節 品德不良的矯正
第七章 學習的基本理論
節 學習的實質與類型
第二節 行為主義的學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
第八章 學習動機
節 學習動機概述
第二節 學習動機的理論
第三節 學習動機的培養與激發
第九章 知識的學習與學習的遷移
節 知識的學習概述
第二節 學習遷移概述
第三節 學習遷移的理論與促進
第十章 學習策略
節 學習策略概述
第二節 學習的認知策略
第認知策略
第四節 資源管理策略
第五節 學習策略的學習與指導
第十一章 問題解決與創造性
節 問題與問題解決的實質
第二節 問題解決的基本過程
第三節 影響問題解決的因素
第四節 創造性及其培養
第十二章 教師心理
節 教師的角色心理
第二節 教師的心理特征
第三節 專家型教師與新教師的比較研究
第四節 教師成長心理
第五節 教師的心理健康
第十三章 心理健康教育
節 心理健康的標準
第二節 中小學生常見的異常心理
第三節 心理健康教育的途徑和方法
第十四章 學校心理輔導方法
節 行為主義輔導方法
第二節 認知輔導方法
第三節 人本主義的輔導方法
第四節 心理輔導的新趨勢
內容簡介
《發展與教育心理學/國家教師資格考試及師範類畢業生上崗考試參考教材》是國家教師資格考試及師範類畢業生上崗考試參考教材,依據《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱(試行)編寫。教材繫統和精準地闡述發展與教育心理學的基本概念、基本原理和基本理論,力求使教材體繫清晰完整,知識嚴謹規範,資料準確、立論正確、結論可靠,著力於提高學習者的認識和能力的形成。