●章 學前兒童社會教育概述
節 學前兒童社會教育的學科性質與內涵
一、學前兒童社會教育的學科性質
二、學前兒童社會教育的內涵
第二節 學前兒童社會教育的意義
一、學前兒童社會教育的意義
二、學前兒童社會教育與相關課程領域的關繫
第三節 我國近代學前兒童社會教育的發展
一、學前兒童社會教育的初創階段
二、學前兒童社會教育的變革與發展
第二章 學前兒童社會性發展特點及其影響因素
節 學前兒童社會性發展的特點
一、學前兒童社會認知發展的特點
二、學前兒童社會情感發展的特點
三、學前兒童親社會行為發展的特點
第二節 學前兒童社會性發展的主要理論及其影響因素
一、學前兒童社會性發展的主要理論
二、學前兒童社會性發展的影響因素
第三章 學前兒童社會教育的目標與內容
節 學前兒童社會教育的目標
一、學前兒童社會教育目標制定的依據
二、學前兒童社會教育目標的建構原則
三、學前兒童社會教育目標的結構
第二節 學前兒童社會教育的內容
一、選擇學前兒童社會教育內容的依據
二、學前兒童社會教育內容的表述
第四章 學前兒童社會教育的方法和途徑
節 學前兒童社會教育的方法
一、以語言引導為主的方法
二、以情境教學為主的方法
三、以直接知覺為主的方法
第二節 學前兒童社會教育的途徑
一、幼兒園的專門教育活動
二、幼兒園的隨機教育活動
三、家園合作及社區教育
第三節 學前兒童社會教育指導要點
一、創設良好的環境
二、提供交往機會
三、整體教育
四、長期、隨機教育
五、滲透教育
六、家、園、社會密切合作
第五章 學前兒童社會教育活動設計
節 學前兒童社會教育活動的設計
一、學前兒童社會教育教學活動設計的思路及實例分析
二、學前兒童社會教育教學活動設計注意事項
第二節 學前兒童社會教育區域活動的設計
一、學前兒童社會教育區域活動的設計思路及實例分析
二、學前兒童社會教育區域活動的設計注意事項
第六章 學前兒童社會教育評價
節 學前兒童社會教育評價概述
一、學前兒童社會教育評價的內涵及意義
二、學前兒童社會教育評價原則
第二節 學前兒童社會教育評價的內容與方法
一、學前兒童社會性發展評價的內容
二、學前兒童社會教育活動評價
三、學前兒童社會教育評價的方法
第七章 學前兒童問題行為及指導
節 學前兒童常見社會性問題行為的表現與成因
一、學前兒童問題行為的界定
二、學前兒童常見社會性問題行為的表現與成因
第二節 學前兒童問題行為的指導
一、自然後果法
二、強化法
三、代幣法
四、模仿法
主要參考文獻
內容簡介
張岩莉主編的《學前兒童社會教育(第2版全國學前教育專業新課程標準十三五規劃教材)》編寫以《幼兒園教師專業標準(試行)》為主要依據,力圖體現《幼兒園教師專業標準(試行)》中專業理念與師德、專業知識和專業能力中對本學科的要求。以加強綜合素質教育為原則,以培養幼兒教師推薦的專業知識和能力為目標,是編者多年來在本領域的教育研究與實踐的經驗,體現了內容的時代性和技能的實踐性特點。具體內容包括學前兒童社會教育概述、學前兒童社會性發展特點及影響因素、社會教育的目標與內容、方法與途徑、教育評價以及兒童問題行為與指導。每章均包括學習目標、知識框架,正文後附有思考與練習,另附課後閱讀資料,使學習者開闊視野。
本書可供普通高等學校、職業教育院校學前教育專業、幼兒師範院校的學生使用,也可作為幼兒園教師在職培訓教材。