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參考文獻
後記
內容簡介
傳統文化經典和概論性質的著作，書市上琳瑯滿目，依據什麼樣的標準纔能稱得上經典文化？這就涉及對“文化”概念一詞的理解，這也是我在課堂上思考的一個問題。“文化”的定義達百種之多，怎樣取舍，怎樣定義，涉及這門課程體繫的核心。在教學實踐過程中，以及參考了諸多“中國文化概論”教材的基礎上，我逐漸形成了對“文化”含義的理解。在上個學期的講授過程中，便是依據我的理解來講授“文化概論”的，並形成了一個綱要。所以，《中典》的一個價值是體現了一個選材的標準。《中典》的第二個價值就在於校對。
在校對的過程中，有些字句、版本內容的取舍頗費腦力，但原則上盡量保持文本的原貌，通假字不做修改，這樣老師在教學過程中還可以結合古漢語來教學，讓學生品嘗古代經典的原汁原昧；至於一些似乎版本錯誤之類的裁決，在不影響對原文理解的情況下，也不做改動，教學過程中老師指出即可，但有些明顯的錯誤而又影響原文理解......
