●章教師教學效能研究的背景與意義
節教師教學效能研究的背景
第二節教師教學效能研究的意義
第二章教師教學效能的歷史發展與未來趨勢
節教師教學效能的歷史發展
第二節教師教學效能的未來趨勢
第三章教師教學效能的理論基礎
節教師教學效能與課堂“有效教學”的概念闡釋
第二節教師教學效能的理論基礎
第四章教師教學效能與教師專業發展的關繫
節不同專業發展階段的教師教學效能
第二節“有效教學”和高教學效能的特征
第三節教師教學效能對教學的促進作用
第五章教師教學效能的結構與主體作用機制
節教師教學效能的結構與測量
第二節教師教學效能的主體作用機制
第六章教師教學效能結構指標及影響因素
節教師教學效能結構指標
第二節教師教學效能影響因素
第七章教師教學效能的現狀調查
節教師教學效能的研究設計
第二節教學個案分析
第三節研究結果分析
第四節總的研究結果分析
第八章提高教師教學效能的策略
節提高教師教學效能的外部因素
第二節提高教師教學效能的內部因素
結語
參考文獻
附錄
後記
內容簡介
本書主要以有效教學理論和班杜拉自我效能理論為基礎,通過對上海市一所初中語文、數學、英語六位教師教學效能現狀的個案考察,呈現了課程改革和課堂有效教學實踐背景下教師效能的樣貌,並對教師效能結構和主體作用的機制作了深層次分析,通過對影響教師效能的外部因素和內部因素的分析,嘗試提出提高教師效能的策略。