前  言

    在幼兒教師的工作中，觀察幼兒的行為以理解他們，並以此為基礎進行有效的保育與教育，正在也將會起到越來越大的作用。無論是《幼兒園教育指導綱要》，還是新近頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，都要求教師在“關注、傾聽、發現、尊重”的基礎上因人施教。教育的前提，是要對幼兒進行充分的了解。要關注幼兒不同發展水平及需要，這些都需要我們真正了解幼兒。要使教師、家長真正了解幼兒，就需要我們在正確理念的指引下，運用一些有效的方法與技術，其中行為觀察的方法無疑是各種方法中常用的和比較適合的。觀察幼兒、了解幼兒是做好幼兒園保教工作的基礎。教師可以利用行為觀察的方法、觀察工具進行觀察與記錄，獲得有關的資料，並通過對所收集資料的分析，從而反思自己的保教活動實踐。作為一名幼兒......