●講 現代育技術與教育信息化
● 節 認識現代教育技術
● 第二節 現代教育技術與教育信息化
● 第三節 現代教育技術的理論與方法
●第二講 現代教學媒體與教學環境
● 節 現代教學媒體概述
● 第二節 現代教學媒體
● 第三節 現代教學媒體環境
●第三講 數字化學習資源與遠程教育
● 節 互聯網教育資源及其應用
● 第二節 現代遠程教育
●第四講 多媒體素材的獲取與處理
● 節 多媒體素材概述
● 第二節 聲音素材的獲取與處理
● 第三節 圖像素材的獲取與處理
● 第四節 動畫素材的獲取與處理
● 第五節 視頻素材的獲取與處理
●第五講 多媒體課件設計與課程整合
●第六講 信息化教學設計與評價
●現代教育技術實訓項目......
內容簡介
本書根據教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》，基於融媒體時代數字化學習方法，以現代教育技術基本理論及技術為基礎，以提高學生的學習效率為宗旨，以構建師範生教育技術能力為目標而編寫。
全書內容突出新穎性、實踐性和實用性，主要內容包括：現代教育技術與教育信息化、現代教學媒體與教學環境、數字化學習資源與遠程教育、多媒體素材的獲取與處理、多媒體課件設計與課程整合、信息化教學設計與評價、現代教育技術實訓項目等。重點培養學生基於互聯網的自主探究式學習能力，盡量采用案例、示例、圖示等直觀手段描述課程內容。
本書可作為高等師範院校本、專科生現代教育技術公共課教材，同時也可作為中小學教師現代教育技術能力培訓教學用書以及從事教育技術（電化教育）、信息技術教學與管理工作的相關人員的學習參考資料。
(2)學習契約
學習契約(Learning Contract)也稱為學習合同，是學習者與幫促者（專家、教師或學友）之間的書面協議或者保證書。一份由學習者擬定的書面資料，清楚載明學習的內容、學習的程序和方法、學習的時間以及評估的方式等，以詳細規範教學者的職責。這種評價方法來源於真正意義上的契約或合同。“學習契約”簽訂之後，教育者的作用就在於保證學習者理解實施學習契約的方方面面，並知道如何通過繼續行動來實踐諾言和責任。由於學習契約允許學習者控制自己的學習進程，從而在*大程度程度上滿足了學習者的個別化需要，又由於學生自己參與了保證書的簽訂，了解預期的工作任務，因而有助於學生在較長的時間內根據契約的內容來評價自己的學習，保持積極的自律，反過來也能激發學生的學習動機與學習熱情。學習契約種......
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