●導論
一、語文名師的時代底色和群體特征
二、語文名師自身的教師教育資源
三、學習並爭做語文名師
編語文名師的教育理念
章霍懋征：沒有愛就沒有教育
一、教育理念述要
二、教育實踐掃描
第二章於漪：把“教文”納入“育人”的大目標
一、教育理念述要
二、教育實踐掃描
第三章竇桂梅：“為生命奠基”，“為聰慧高尚的人生奠基”
一、教育理念述要
二、教育實踐掃描
第四章李鎮西：倡導語文民主教育
一、教育理念述要
二、教育實踐掃描
第二編語文名師的教改經驗
第五章李吉林的語文“情境教學法”
一、語文“情境教學法”述評
二、教學案例舉證
第六章錢夢龍的“語文導讀法”
一、“語文導讀法”述評
二、教學案例舉證
第七章洪鎮濤的“‘學習語言’語文教學新體繫”
一、“‘學習語言’語文教學新體繫”述評
二、教學案例舉證
第八章潘鳳湘的“語文教讀法”
一、“語文教讀法”述評
二、教學案例舉證
第三編語文名師的課堂教學藝術
第九章寧鴻彬老師教《皇帝的新裝》
一、《皇帝的新裝》教學實錄
二、教學藝術賞析
第十章餘映潮老師教《假如生活欺騙了你》
一、《假如生活欺騙了你》教學實錄
二、教學藝術賞析
第十一章歐陽代娜老師教《嶽陽樓記》
一、《嶽陽樓記》教學實錄
二、教學藝術賞析
第十二章王崧舟老師教《去年的樹》
一、《去年的樹》教學實錄
二、教學藝術賞析
第四編語文名師的成長之路
十三章：魏書生的成長之路
一、成長經歷簡介
二、分析與借鋻
十四章：趙謙翔的成長之路
一、成長經歷簡介
二、分析與借鋻
十五章：程翔老師的成長之路
一、成長經歷簡介
二、分析與借鋻
十六章：於永正老師的成長之路
一、成長經歷簡介
二、分析與借鋻
後記
內容簡介
《語文名師名課案例研究》適用於語文教育名家評介、語文名師名課等課程。書中所選名師，以目前還在教學一線的名師為主；以中學的名師為主。內容上分名師的教學觀念、名師的教改經驗和理論、名師的課堂教學藝術、名師的成長之路四個模塊，進行全面的研究。盡管不同時代、不同歷史時期的語文名師各有特點，但是，隻要是名師，他們身上就有一些共同的特征。本書的實用價值主要就在於這種直接的示範、引領和啟示作用。具有課程內容的整體性和繫統性，因此更適合於教學。
