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  • 全國高等院校計算機基礎教育研究會2016年會學術論文集高職 全國
    該商品所屬分類:教材 -> 教材
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    441-640
    【優惠價】
    276-400
    【作者】 全國高等院校計算機基礎教育研究會 
    【出版社】中國鐵道出版社 
    【ISBN】9787113224158
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    內容介紹



    ISBN編號:9787113224158
    書名:全國高等院校計算機基礎教育研究會 全國高等院校計算機基礎教育研究會
    作者:全國高等院校計算機基礎教育研究會

    代碼:48
    是否是套裝:否
    出版社名稱:中國鐵道出版社


        
        
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    全國高等院校計算機基礎教育研究會2016年會學術論文集

    作  者: 全國高等院校計算機基礎教育研究會 編
    size="731x8"
    定  價: 48
    size="731x8"
    出?版?社: 中國鐵道出版社
    size="731x8"
    出版日期: 2016年09月01日
    size="731x8"
    頁  數: 334
    size="731x8"
    裝  幀: 平裝
    size="731x8"
    ISBN: 9787113224158
    size="731x8"
    目錄
    ●一、特約論文
    ●20世紀我國高職發展歷程回顧(楊金土)
    ●腳踏實地從實際出發推進高校計算機基礎教學改革(譚浩強)
    ●以現代職業教育思想為指導,推進高職計算機基礎教育改革(高林)
    ●新常態時期高職教育:需求、挑戰與應對(鮑潔)
    ●職業院校教師信息化教學能力提升培訓框架研究(武馬群)
    ●全面推進教育教學改革,加快應用型轉型發展(葉曲煒)
    ●面向實踐技能培養的翻轉課堂教學模式的探索(馬秀麟 嶽超群 王翠霞)
    ●微波電路EDA課程教學繫統開發與應用研究(夏雷 江豐光)
    ●產學合作協同人纔培養工作回顧與展望(谷歌中國教育合作部)
    ●教學平臺、資源庫如何讓教師用起來(俞鑫)
    ●信息素養大賽與計算機基礎教學中批判性思考能力養成探究(赫亮)
    ●二、高職計算機基礎教育改革與實踐
    ●高職計算機應用基礎“授習導賽”多模一體化教學模式(王坤 程遠東)
    ●“任務驅動+模塊教學”在計算機文化基礎中的應用(王澤松)
    ●基於“互聯網+”我國高職教育發展趨勢的分析(王承琨 張洪志 葉曲煒)
    ●高職高專學生持續性多層次信息素養培養模式的構建(朱曉鳴)
    ●基於碎片化應用的高職微型學習模式——以“C語言程序設計”
    ●課程學習和教學為例(劉賢鋒)
    ●高職學生信息素養能力的培養(李敏,程遠東)......
    內容虛線

    內容簡介

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    本論文集是全國高等院校計算機基礎教育研究會近年來組織課題和學術研討成果的體現,是由有名專家和全國各知名高職院校的院長、繫主任和一線教師等編寫的論文彙編而成,論文集分為特約論文、高職計算機基礎教育改革與實踐、高職電子信息大類專業課程改革與實踐、技能競賽促進高職人纔培養、教育信息化支撐高職教學改革和其他6個專題,共67篇論文。 本論文集可為高職高專院校管理者、專業帶頭人、教師、高等職業教育研究人員和企業相關人員制訂專業及課程改革方案提供參考。

    作者簡介

    全國高等院校計算機基礎教育研究會 編

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    全國高等院校計算機基礎教育研究會成立於1984年,現已擁有500多個會員單位,是在我國有重要影響的、專門從事高校計算機基礎教育研究的全國一級學術團體。 全國高等院校計算機基礎教育研究會由高等院校進行計算機基礎教育的教學單位和教學工作者自願結成,也吸收少數熱心計算機教育的科技人員和企業家代表參加。全國高等院校計算機基礎教育研究會是全國性、專業性、非贏利性的群眾學術團體。

    摘要

    "2016 年全國高等院校計算機基礎教育研究會年會共征集出版論文集兩 冊,分為本科和高職,本集為高職論文集。征集出版論文集的指導思想是針 對當前我國經濟發展新常態走向,使人纔的需求結構和能力結構發生變化, 從而引發新一輪高職教育和教學改革,論文須在高職教育領域圍繞專業教育 和計算機基礎教育,從理論和實踐層面,反映改革已取得的新成果和分析尚 存在的問題,從而明確繼續前進的方向。 本論文集得到教育部職業與成人教育司原司長、職業教育著名專家楊金 土教授和全國高等院校計算機基礎教育研究會榮譽會長、計算機教育著名專 家譚浩強教授的大力支持和指導,他們分別為本論文集撰寫了論文。楊金土 教授的論文追根溯源、梳理總結了 20 世紀我國高等職業教育改革發展的歷 程,對教師深入認識......

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