教師微型課題研究指南(第2版)
《教師微型課題研究指南》一書在理論上釐清了一線教師開展教育研究的性質,使廣大中小學教師參與研究的方向、價值與意義更清晰更具體。在實踐上,這本書為一線教師提供了簡便易行的研究方法、策略和路徑,尤其是關於“研究課”的思考與探索,不僅有助於教師理解什麼是“研究”,更有助於教師進入研究狀態,真正做到在教中研,在研中教,使“研究”腳踏實地去仰望星空。
內容簡介
“微型課題研究”也稱做微型科研,是指把日常教育教學過程中遇到的問題,即時梳理、篩選和提煉,使之成為一個課題,並展開扎實的研究。本書闡述了微型課題研究的特點、意義及一般過程,通過具體的案例說明了微型課題的生成與設計以及研究計劃的制定,介紹了微型課題研究的基本方法以及研究成果的表述形式。
袁玥 著
袁玥,江蘇省如皋市教育科學研究室副主任,南通市學科帶頭人,江蘇省教育科研優選個人。長期致力於基礎教育課程改革和中小學教師微型課題研究的研究,在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等報刊發表通訊、論文、隨筆等數十篇,出版《教師微型課題研究指南》專著一部,參與編寫《活動單導學實踐案例》等三部,應邀在全國各地做課程改革報告和微型課題研究講座數百場。
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