● 章 高校人文社會科學評價現狀
節 高校人文社會科學評價的主要對像
一 成果評價
二 人員評價
三 機構評價
四 項目評價
第二節 高校人文社會科學評價存在的問題
一 以簡單計數代替了科學計量
二 評價方法過於簡單化、形式化
三 評價主體缺位、錯位
四 本位主義，門戶之見
五 評價周期短，評價次數多
六 社會價值評價亟待發展
第三節 高校人文社會科學評價存在問題的原因分析
一 外部影響
二 內部原因
第二章 發達國家人文社會科學科研評價體繫及借鋻
節 嚴謹的同行評議：美國的人文社會科學科研評價體繫
一 美國的同行評議階段劃分
二 美國同行評議嚴謹性的體現
三 美國的同行評議對我國的借鋻意義
第二節 公眾與同行雙標準：法國人文社會科學科研評價
一 法國的科研評價標準
二 法國的科研評估機構
三 法國的評價特點與啟示
第三節 評價與經費撥付無關：荷蘭人文社會科學科研評價
一 荷蘭的學術性評價制度與方法
二 荷蘭的行政性評價制度與方法
三 荷蘭的效益性評價制度與方法
四 荷蘭的人文社會科學評價特點與啟示
第四節 有制約的同行評議：加拿大人文社會科學評審控制
一 加拿大的社會科學評審機構
二 加拿大科研評審過程中的觀察員制度
三 加拿大人文社會科學評審中的申訴制度
四 加拿大人文社會科學評價的特點與啟示
第五節 評價結果決定財政撥款：澳大利亞人文社會科學科研評價體繫
一 澳大利亞人文社會科學學術性評價
二 澳大利亞人文社會科學行政性評價
三 澳大利亞人文社會科學效益性評價
四 澳大利亞人文社會科學科研評價特點與啟示
第三章 人文社會科學各學科特點及分類評價
節 人文社會科學學科分類的標準與學科體繫構成
一 人文社會科學學科劃分的指導性標準
二 人文社會科學學科的分化與整合及其對學科分類的影響
……
第四章 高校人文社會科學成果分類評價標準及指標體繫
第五章 高校人文社會科學人員分類評價標準及指標體繫
第六章 高校人文社會科學研究機構分類評價標準及指標體繫
第七章 高校人文社會科學研究項目分類評價標準及指標體繫
第八章 人文社會科學分類評價的制度設計與保障