●Ⅰ 總報告
●1 傳播科學文化造就有利於科技創新的文化環境
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●Ⅱ 專題報告
●2 創新型科技人纔培養的社會文化環境研究——科學家社會聲譽的角度
●3 《全民科學素質行動計劃綱要》“十一五”時期實施狀況考察
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●Ⅲ 高層論叢
●4 以扎實有效的宣傳教育為生態文明和環保新道路鼓與呼
●5 扎實推進婦聯宣傳思想工作鞏固廣大婦女共同奮鬥的思想基礎
●6 *國健康傳播工作回顧與展望
●7 中醫藥文化建設報告
●8 加大宣傳力度服務安全發展扎實推進“安全生產年”目標任務落實
●9 氣像信息與知識的傳播及應用
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●Ⅳ 年度報告
●10 公眾對科學及科學家的認知與態度調查
●11 *國科學家媒介形像呈現分析
●12 流行文化中的科學家形像——以熱門電影為例
●13 *國政府機構公共形像研究綜述......
內容簡介
《科學傳播藍皮書:中國科學傳播報告(2010-2011)》是由中國科學傳播研究所組織政府部門、科研機構、高等院校等各方專家、學者共同撰寫的關於中國科學傳播的研究成果。《科學傳播藍皮書:中國科學傳播報告(2010-2011)》秉承“科學與社會”的研究範式，將研究著眼於社會文化環境與科學創新發展、創新性人纔培養的相互影響和作用，科學和科學家在社會發展中的角色.科學與國家理念、政府執政，科學與民族復興等時代主題。
《科學傳播藍皮書:中國科學傳播報告(2010-2011)》分為總報告、專題報告、高層論叢、年度報告及附錄五部分，立足於國家很好不錯的統計數據和嚴格科學的社會調查，課題組全面收集2009年及部分2010年的新聞媒體報道、互聯網公眾論壇信息、政府公文及其他專題信息，從中抽取與科學傳播相關的資料，進而對由各級政府部門、科學家以及大眾媒體等主體所參與和的科學傳播情況進行全景式掃描；同時......
我國科學界這種“共同體精神”的缺失進一步表現在缺乏彼此間的學術交流和協同合作，主要體現在青年科研人員互相之間合作很少，教授和青年科研人員的合作較少，如果有所合作也更多的是一種基於領導級別或者師承關繫的任務安排。如很多青年教師都把老教授稱為“學霸”，意指不提攜後輩和不給後輩機會；還有青年學者反映，很多老教授還是把他們當學生使。但科學的發展離不開良好的科學協作，隻有這樣纔能創造在科學共同體內部集思廣益、人盡其纔、優勢互補的生態環境；纔能形成在專業上相互切磋、在思路上相互啟發的科學氛圍；纔能出現有限的個體研究能力通過群體的力量加以補充、單個人的失誤能夠及時被糾正的學術互動局面。當下我國基礎科學研究界合作的缺失正是制約我國科學創新能力提升的一個重要因素。
（4）對科學家社會責任認知不足。很近的幾......
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