內容簡介
本書立足新聞業務的拓新和新聞史論的現實發展，結合傳媒現狀的“變數”，構建“科學的新聞報道觀”和職業素養的人文立場，在“學”與“術”的動態介紹和規律演繹中謀求業界和像牙塔之間的協作和平衡。所謂“自創風格”，就是在已經出版的同類教材的比照下，立足西部區域發展的特征，從案例講解與理論探討的角度形成我們統一的寫作思路、結構體例和寫作風格，在務實與提升的結合上開掘新的應用空間。我們將陸續推出新聞傳播史論、新聞傳播業務以及相關交叉領域的15本教材，從基礎理論到業務應用、從傳統報學到新媒體，在當今媒體發展“融合”的趨勢下力圖使教材的構架能夠一目了然、內容可讀啟思。在出版教材的同時推出配套的電子音像讀物，為生動、形像、深入的傳播效果的達成服務，力爭在創新中突顯特色之“效用”，即“實用”與“適用”，能成為新聞專業學生、新聞從業人員以及新聞愛好者喜聞樂見的讀本。......
同時又相互矛盾、不斷踫撞。這種對立統一的關繫緣於兩者在共性之中還存在個性。這表現在以下幾個方面：一是采編的工作性質不同。采訪是一線工作，直接面向社會；編輯是二線工作，或為采訪提供指南，或對新聞作品進行修改加工。二是采編工作的目的不同。采訪的目的是寫稿和攝錄，產品是單個體，體現了記者單個人的勞動；編輯的目的是編出出版物或新聞欄目，產品是綜合體，體現的是集體的勞動。三是采編工作的方式不同。采訪可以由記者一個人獨立行動，除了電視臺新聞攝制組需幾個人分工合作完成采訪任務外，報社、電臺、網絡媒介的記者基本上都能夠獨自一人承擔一項采訪任務；而編輯工作必須集體來做，由許多環節組成，由總編輯、頻道總監等制訂和實施編輯方針，設計報刊形像，部主任、策劃人等策劃組織實施報道，到後期編輯策劃版面，編排欄目，可謂環環相扣，全體協作。
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同時又相互矛盾、不斷踫撞。這種對立統一的關繫緣於兩者在共性之中還存在個性。這表現在以下幾個方面：一是采編的工作性質不同。采訪是一線工作，直接面向社會；編輯是二線工作，或為采訪提供指南，或對新聞作品進行修改加工。二是采編工作的目的不同。采訪的目的是寫稿和攝錄，產品是單個體，體現了記者單個人的勞動；編輯的目的是編出出版物或新聞欄目，產品是綜合體，體現的是集體的勞動。三是采編工作的方式不同。采訪可以由記者一個人獨立行動，除了電視臺新聞攝制組需幾個人分工合作完成采訪任務外，報社、電臺、網絡媒介的記者基本上都能夠獨自一人承擔一項采訪任務；而編輯工作必須集體來做，由許多環節組成，由總編輯、頻道總監等制訂和實施編輯方針，設計報刊形像，部主任、策劃人等策劃組織實施報道，到後期編輯策劃版面，編排欄目，可謂環環相扣，全體協作。
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