瀋洪主編的《中小學體育課程德育的理論與實踐研究》將體育課程德育的目標解構為精神建構和身體建構兩個層面，並依據德育教育的要求和中小學體育課程的特點，制定體育課程中精神建構和身體建構的指標，並在楊浦區中小學進行實踐研究和檢驗。全書深入剖析體育課程的本質，體育課程德育的概念和內涵，體育課程德育的內容和具體實施，探尋體育課程德育的方法與路徑。

1 總論
1.1 課題研究的定位與思路
1.1.1 選題依據
1.1.2 研究性質和重點
1.1.3 研究思路
1.2 研究方法
1.2.1 宏觀構架與微觀闡釋相匹配
1.2.2 結構研究和功能研究相統一
1.2.3 理論指導與實踐操作相參照
1.3 研究結果摘要
1.3.1 中小學體育課程的本質是育人
1.3.2 體育課程德育體現在“體育課是學生‘修身成人’的實踐過程”
1.3.3 體育課程的結構目標是精神建構與身體建構
1.3.4 體育課程德育中關於精神建構的內容與要求
1.3.5 體育課程德育中關於身體建構的內容與要求
1.3.6 體育課程德育的評價
1.3.7 體育課程德育的實踐
2 中小學體育課程德育的理論基礎
2.1 **外體育課程德育的發展狀況
2.1.1 國外體育課程德育的發展狀況
2.1.2 **體育課程德育的發展狀況
2.2 中小學體育課程的本質
2.2.1 對中小學體育課程認識的誤區
2.2.2 中小學體育課程的本質是育人
2.3 中小學體育課程與德育的關繫
2.3.1 中小學德育的目標、內容與過程
2.3.2 體育課程實施德育的可能
2.3.3 中小學體育課程實現德育價值的優勢
2.4 中小學體育課程德育的過程
2.4.1 中小學體育課程的目標：精神建構與身體建構
2.4.2 精神建構與道德
2.4.3 身體建構與道德
2.4.4 體育課程：“修身成人”的實踐過程
2.5 中小學體育課程德育的實現途徑
2.5.1 體育課程中學生精神建構的內容
2.5.2 體育課程中學生身體建構的內容
2.6 中小學體育課程德育的評價
2.6.1 內容體繫
2.6.2 過程評價
2.6.3 影響評價
3 中小學體育課程德育的實踐研究
3.1 中小學體育課程德育實踐研究報告
3.1.1 高中學段體育課程德育實踐研究報告
3.1.2 初中學段體育課程德育實踐研究報告
3.1.3 小學學段體育課程德育實踐研究報告
3.2 上海市中小學體育課程德育子課題報告
3.2.1 高中體育課堂教學中德育關注點的實踐研究
——上海理工大學附屬中學
3.2.2 以創新實驗室為平臺，在校本課程中實施身體德育的策略研究
——上海體育學院附屬中學
3.2.3 學校體育活動德育的實踐研究
——同濟中學
3.2.4 初中體育課堂教學中合作學習對培養團隊意識的方法探究
——上海理工大學附屬初中
3.2.5 “體育活動德育模式”的實踐與研究：以大課間體育活動為例
——包頭中學
3.2.6 體育教學及活動中健全人格培養的實踐研究
——遼陽中學
3.2.7 小學德育教育的體育生活化實驗研究
——國和小學
3.2.8 小學健美操活動中浸潤道德教育的研究與實踐
——平涼路第三小學
3.2.9 小學體育社團活動中禮儀教育養成的實踐研究
——上海理工大學附屬小學
3.2.10 在體育教學中彰顯德育活力
——齊齊哈爾路**小學
3.2.11 小學體育課堂教學中開展挫折教育的實踐研究
——上海音樂學院附屬實驗學校
3.2.12 乒乓球校本課程開發中德育教育的實踐研究
——世界路小學
4 中小學體育課程德育實施與點評
4.1 在發現學生800米替考之後
4.2 “假小子”也愛跳舞
4.3 選好切人點，啟能增智，身心俱進
4.4 心靈的呵護，和諧的課堂
4.5 激勵！揚起前進的風帆
4.6 小龍在體育活動中“轉身”
4.7 變化中學會尊重，鼓勵中提升興趣
4.8 “形式”有時並不是形式
4.9 打開心結，戰勝自我
4.11 優生優教，優學優練
4.11 德育，無處不在
4.12 捕捉閃光點，點亮夢想之燈
4.13 戰勝挫折，**自我
4.14 直面挫折，合作互助
4.15 合作、體驗、建構
4.16 賽場禮儀不可少
4.17 團隊攜手向前衝
4.18 創設情境，激趣善練，活化課堂
4.19 “跳”出我們的“五一”節
4.20 我也想來試一試
4.21 和悅體育，德育課堂
4.22 小小鍵兒齊飛舞
參考文獻