這本於凱江、杜斌編著的《重癥醫學》住院醫師
規範化培訓規劃教材注重理論知識和臨床實踐相結合
，突出臨床思維能力的培養。教材以病例引入，按照
標準的臨床流程，逐步、逐層、逐項展開臨床思維，
並結合必要、適當的知識點，源於病例、高於病例，
反映臨床流程，重在培養臨床思維，凝練、結合相關
知識點與經驗。教材中的臨床病例資料具有代表性，
知識點以及相關內容通過多種方式予以提示、說明、
擴展，臨床流程與臨床思維或符合相關疾病的診療指
南、常規、共識，或符合循證醫學的相關精髓。知識
點與臨床思維有機結合，體現“所為應有所想，所想
應有所知”；知識點是相關內容的精華，根據疾病和
所展示病例的特點，多樣化地予以展示，在所列舉的
病例中予以體現。注重“橫縱結合”，尤其是橫向的
思維。以往的院校教材注重的是縱向的知識傳授，而
臨床工作中非常重要的是橫向的結合與思維的展開，
這是住院醫師培訓工作中的重點。本教材臨床技能部
分不是簡單重復既往教科書或專著中有關操作的內容
，所講內容簡潔、實用，可操作性強，注意操作中要
領、技巧以及相關經驗的傳授。

第一篇 總論
第一章 重癥醫學概論
第二章 重癥患者的早期識別、病情評估及轉運
第一節 重癥患者的早期識別與病情評估
第二節 重癥患者的轉運
第三章 倫理問題
第一節 腦死亡
第二節 終末期治療
第三節 臨終關懷
第四章 心搏驟停與心肺腦復蘇
第一節 心搏驟停的判斷和病因識別
第二節 基礎生命支持
第三節 **生命支持
第四節 心搏驟停後治療
第五章 重癥患者的鎮痛與鎮靜
第一節 鎮痛鎮靜是ICU重癥患者的基本治療
第二節 無監測(評估)勿鎮靜
第三節 每日鎮靜中斷，重視譫妄防治
第四節 鎮痛鎮靜治療的根本在於器官保護
第六章 重癥患者的營養代謝支持
第一節 腸內營養支持
第二節 腸外營養支持
第七章 水、電解質代謝紊亂與酸堿平衡失調
第一節 低鈉血癥
第二節 高鈉血癥
第三節 血鉀異常
第四節 動脈血氣分析與酸堿平衡
第八章 膿毒癥
第二篇 各論
第九章 重癥心髒
第一節 急性冠狀動脈綜合征
第二節 急性心髒壓塞
第十章 重癥呼吸
第一節 急性呼吸窘迫綜合征
第二節 慢性阻塞性肺疾病急性加重期
第三節 急性重癥哮喘
第十一章 重癥消化
第一節 重度急性胰腺炎
第二節 急性肝衰竭
第三節 上消化道出血
第十二章 重癥腎髒
急性腎損傷
第十三章 重癥神經
顱內壓**、腦疝
第十四章 重癥產科
第一節 子痫
第二節 產後出血
第十五章 重癥兒科
第十六章 重癥創傷
多發傷
第十七章 獲得性凝血病
第一節 稀釋性凝血病
第二節 消耗性凝血病
第十八章 重癥內分泌
第一節 甲狀腺危像
第二節 糖尿病酮癥酸中毒
第十九章 中毒與藥物過量
中英文名詞對照索引