由張彥雲主編的《中小學生心理發展與教育（高等學校心理學通識教材）》一書作為應用型高等院校心理學課程教材，是根據**高等教育向應用型轉軌的要求，在多年心理學課程改革實踐經驗的基礎上，由理論研究與實踐經驗豐富的一線心理學專業教師共同編寫完成。該教材的特點是：首先，從課程名稱上，由原來的《心理學》*名為《中小學生心理發展與教育》，*加具體有針對性，體現了應用性與可操作性。第二，從教材體繫上，以中小學生心理發展與教育為主線，把基礎心理、發展心理、健康心理、教育心理幾大版塊構成一個完整的體繫，體現了教材的整體性和全面性。第三，從總體編排上，兼顧心理學基本理論知識、實踐應用、學生從教能力的培養、新的教師資格證改革的要求等方面，對學習者具有很強的指導性和實用性。

作為師範院校的傳統公共課程心理學，在部分普 通高等院校向應用型轉軌的大形勢下，需要進行相應 的改革與調整，其中教材改革是心理學課程改革的重 要組成部分。 由張彥雲主編的《中小學生心理發展與教育（高 等學校心理學通識教材）》一書適合作為高等院校， 特別是向應用型轉軌的師範院校的心理學教材，也可 以作為教師資格證書考取者學習用書，同時適合作為 各級各類學校教育管理者及教師繼續教育學習用書， 還可作為心理學愛好者的參考讀物。

第一篇 總論
第一章 緒論
第一節 心理學概述
第二節 心理的實質
第三節 研究中小學生心理發展與教育的意義和方法
第二章 中小學生發展心理
第一節 發展心理的基本問題
第二節 兒童心理發展理論
第三節 影響中小學生心理發展的主要因素
第二篇 基礎心理
第三章 認知心理
第一節 注意
第二節 感覺、知覺與觀察
第三節 記憶
第四節 思維與想像
第五節 中小學生認知心理發展與教育
第四章 情緒與情感
第一節 情緒、情感概述
第二節 挫折與調控
第三節 中小學生情緒情感發展與教育
第五章 個性心理
第一節 個性傾向性
第二節 個性心理特征
第三節 中小學生個性心理發展與教育
第三篇 教育心理
第六章 學習心理
第一節 學習概述
第二節 學習理論
第三節 學習遷移
第四節 學習策略
第五節 中小學生學習能力的培養
第七章 品德心理
第一節 品德概述
第二節 品德發展的主要理論
第三節 中小學生品德形成與培養
第四節 中小學生品德不良及矯正
第四篇 健康心理
第八章 中小學生心理健康與教育
第一節 心理健康教育概述
第二節 中小學生常見的心理問題
第三節 中小學生心理健康教育的理論與方法
第九章 中小學教師心理健康與心理維護
第一節 中小學教師心理健康的重要性
第二節 中小學教師常見的心理問題及心理維護
附錄 基礎心理實驗
第一節 心理實驗的意義和要領
第二節 基礎心理實驗
參考文獻