範蔚編寫的《審美化教學論》是對審美化教學基
本原理和操作策略的繫統論述。審美化教學指將所有
教學因素（教學目標、教學內容、教學方法手段、教
學環境、教學評價等）轉化為審美對像，使整個教學
過程轉化為美的創造、美的表現、美的欣賞活動，使
整個教學成為內在邏輯美與外在形式美和諧統一的整
體，從而達到減輕學習負擔、提高教學效率並使師生
獲得身心愉悅的一種教學思想、理論、和操作模式與
行為。

第1章 審美化教學概念
1.1 “審美化教學”的理論研究與實踐探索回顧
1.2 審美化教學的內涵
1.3 相關概念辨析
第2章 審美化教學價值
2.1 審美化教學的必要性
2.2 審美化教學的理論基礎
2.3 審美化教學的實踐基礎
2.4 互聯網與教學深度融合乃課程教學改革發展的必由之路
第3章 審美化教學設計
3.1 審美化教學設計的基本原理
3.2 審美化教學設計的操作要領
3.3 審美化教學教案編制
第4章 審美化教學模式
4.1 教學模式的基本原理
4.2 審美化教學基本模式
4.3 審美化教學變式與創新
第5章 審美化教學效果測評
5.1 審美化教學效果測評的意義
5.2 審美化教學的質量標準
5.3 審美化教學的測評方法
第6章 審美化教學案例評析
6.1 綜合美育課案例評析
6.2 學科課程審美化教學案例評析
6.3 實踐活動課程審美化教學案例評析
主要參考文獻
舌記
書繫總附錄《跨世紀美育科研成果書繫》(1996)概要
附1書繫書目
附2書繫序言：按照美的規律全面育人(劉兆吉)
附3書繫前言：為了跨世紀的教育理想(趙伶俐)
附4專家鋻定(滕純、劉兆吉、曾欣然、查有梁、劉仲林)
附5“七五”“八五”“九五”“十五‘十一五’’規劃項目及近年“大美育”課題研究照片