汪莉萍、馬曉雲主編的《通用口筆譯》包括15個
單元，書中不附參考譯文和練習答案，為的是培養學
生的自主能動性，使其在教師的引導下發現難點，分
析難點，解決難點，從而為教師組織形式多樣的教學
活動打開空間。每個單元圍繞同一個主題分別展開筆
譯和口譯兩大部分的學習。
筆譯部分的教學思路是：以真實有趣的文化知識
小測驗和簡單實用的圖片詞彙認知活動切入單元主題
，激發學生的學習興趣。隨之展開的筆譯技巧學習是
為接下來的篇章中譯英和英譯中做好鋪墊，教師可結
合課文中的語言點，強化學生對所學翻譯技巧的認知
和應用。每篇課文均配有翻譯難點的講解，間或介紹
相關內容的背景知識。課後練習部分則可以要求學生
自主完成，由教師進行課堂檢查。練習分別有課文句
子精練、單詞翻譯填空、筆譯技巧專項訓練、句子英
漢翻譯、段落英漢翻譯等。這些練習緊扣主題，由易
到難，所選語料具有時代性、實用性，讓學生在基於
內容的語言輸入中感受語言輸出的真實性。
口譯部分的教學思路是：學生可先預習口譯技巧
介紹，課堂上教師講解技巧後可以以朗讀或錄音播放
的形式為學生提供口譯專項訓練題，幫助學生為接下
來的主題翻譯進行熱身。然後進入篇章英漢口譯和對
話口譯環節，從中有選擇地進行視閱翻譯，部分文本
可要求學生課後進行口譯訓練。之後同樣圍繞單元主
題，引導學生分別進行聽寫填空、句子聽譯、段落聽
譯、對話文本口譯、情景口譯、主題演講、擴充詞彙
學習等活動。就情景口譯環節而言，教師可根據書中
所設的口譯現場，通過任務分配和角色扮演，組織生
動活潑的小組口譯活動，這也是學生利用單元所學進
行實際應用的一種形式。
另外，每個單元都在最後設置了拓展知識的自主
學習活動，文本體裁多種多樣，形式新穎有趣，有網
絡熱詞翻譯、名家譯本比較、網頁翻譯，還有影視翻
譯欣賞等。

Unit 1 外事接待
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 2 購物消費
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 3 飲食文化
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 4 觀光旅遊
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 5 禮儀致辭
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 6 交流訪談
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 7 體育運動
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 8 中外教育
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 9 文化交流
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 10 健康醫療
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 11 影視娛樂
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 12 環境保護
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 13 科學技術
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 14 經濟活動
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration
Unit 15 法律法規
Section A Translation
Section B Interpretation
Section C Further Exploration