本教材編寫的目標是立足於*新人纔培養觀念和教學理念，以學生的需要為中心，把培養思維能力和創新意識，提高寫作與表達能力有機統一起來，強化學生在教學過程中的主體地位，探索課堂教學的多元化模式，充分發揮多媒體輔助教學功能，並把演講、辯論等口語交際形式引入課堂，增強教學效果，著力於人文精神的養成和多方面實際運用能力的訓練。同時，突破以往偏重文學性的教學模式，把大學語文的工具性、審美性、應用性與人文性統一起來，選擇針對性較強的大學語文課程內容，突出引導和示範性，充分發揮大學語文應有的育人功能，方便學生自學。所以，在教材選文方面，注重學生人文精神內涵的培養，同時兼顧大學語文教材的特點，盡量避免編人中學已學過的文章，提高學生的學習興趣。

前言
**單元 青春詠頌
古詩三首
少年中國說(節選)
敬告青年
青年在選擇職業時的考慮
青春賦
我的大學生涯
青春
第二單元 生命體悟
春江花月夜
命若琴弦
我很重要
生命的五種恩賜
敬畏生命(節選)
熱愛生命
受戒
第三單元 自由向往
世說新語(二則)
逍遙遊(節選)
雅舍
一隻特立獨行的豬
西風頌
我的世界觀
太陽城札記
女難
第四單元 良知找尋
再論說真話
我是一個任性的孩子
文學的大道
長河·題記
十八歲出門遠行
天鵝之死
釋文盲
第五單元 仁愛普世
孔孟語錄
聖經(節選)
瀧岡阡表
恨是狹隘，愛是**
仁慈的力量
我有一個夢想
致巴特雷上尉的信
第六單元 科學叩問
好學·力行·知恥
跨越百年的美麗
應有格物致知精神
科學的追求及其動機
計算機與詩人
科學主義與科學精神
科學不涉及**關懷
第七單元 求索自強
太史公自序
吶喊·自序
相信未來
海鷗喬納森
一步一步走向希望
饑餓藝術家
老人與海(節選)
第八單元 真情品醇
登樓賦
祭十二郎文
愛情詩四首
我的母親
我願意是激流
聽聽那冷雨
小城三月
第九單元 自然融歸
陶淵明詩二首
始得西山宴遊記
湖心亭看雪
一片樹葉
沙漠隱泉
芙蕖
像山那樣思考
第十單元 詩意棲居
瓦爾登湖
喝茶
“慢慢走，欣賞啊！”——人生的藝術化
說園
滿井遊記
公寓生活記趣
“春朝”一刻值千金
第十一單元 口語交際
演講
辯論
朗誦
拓展閱讀
第十二單元 應用寫作
調查報告
求職應聘信
學術論文
拓展閱讀
後記