由王惠民編著的《實用學習學概要(學生的良師教師的益友)》的宗旨是以育人為本的素質教育理念為導向，以高中階段教與學的現實與發展為著力點，普及、推廣現代“學習學”理念及其基本知識，讓學習科學走進校園；扭轉重教輕學傾向，突破應試教育與傳統授受型教學對老師與學生的羈絆；使教師能夠自覺地轉變角色，成為教育教學的**者，真正成為學生人生與學習的導師，實現由“教書匠”到教育家的轉變；使學生能夠主動、自覺地從傳統授受教育與應試教育的學習理念、學習方式的禁錮中解脫出來，擺脫被動學習之窘境，進入樂學、善學之佳境，成為主動、自主的學習者。

第一章 學本篇
——“學習”概念的本質屬性擷要
第一節 “學習”概念簡述
第二節 “學習”概念的本質屬性
第三節 “學習”概念本質屬性的意義
第二章 學源篇
——“學習”動力之源五要素擷要
第一節 學習認知
第二節 人生目標
第三節 自身素質
第四節 學習興趣
第五節 敦品篤行
第三章 學理篇
——“學習”科學性擷要
第一節 學習境界
第二節 學習功能與層次
第三節 學習特點與原則
第四節 學習環節
第五節 研究性學習
第四章 學智篇
——“學習”啟智性擷要
第一節 智力概念與品質
第二節 樹立智力開發理念
第三節 智力的核心——思維力的開發
第四節 智力的門戶——觀察力的開發
第五節 智力的基石——記憶力的開發
第六節 智力的*高體現——創造力與創
新性學習
第七節 多元智能理念與開發
第五章 學藝篇
——“學習”技藝性擷要
第一節 自我調節 技藝要略
第二節 學習時效運籌技藝要略
第三節 學習方法優選技藝要略
第四節 閱讀與理解技藝要略
第五節 課堂筆記技藝要略
附錄
學子品鋻——幾位高中生的學習體悟