●部分孤獨癥譜繫障礙描述
章歷史
有關孤獨癥譜繫障礙概念的演變
第二章孤獨癥譜繫障礙的本質
第三章診斷
孤獨癥譜繫障礙的各個亞群
第四章孤獨癥譜繫障礙兒童的行為表現
嬰兒期行為
可診斷為孤獨癥譜繫障礙的行為
社會互動方面的障礙
溝通方面的障礙
想像力方面的障礙
重復刻板的活動
其他的行為特征
動作
對感覺刺激的反應
焦慮與特殊恐懼
注意力與動機
特殊技能
不恰當行為
癲痫發作
成長過程中的變化
第五章孤獨癥譜繫障礙兒童知多少？
患病率
數量在增加嗎？
發病年齡
男孩與女孩的比例
父母的職業
第六章與孤獨癥譜繫障礙或孤獨癥樣行為相關聯的疾病
一般的學習障礙
雷特氏綜合征
脆性X綜合征
獲得性癲痫失語綜合征
其他的神經疾病
嚴重的聽力障礙
嚴重的視覺障礙
發展性語言障礙
語義—語用障礙
注意力、動作協調及知覺障礙
選擇性緘默
各種精神疾病
剝奪的後果
第七章孤獨癥譜繫障礙的病因
先天性病因
大腦病變
心理功能失調
第二部分幫助的途徑
第八章了解時間與空間
第九章三合一障礙
社會互動
發展社會性接觸
旅行、度假與社交場合
溝通
想像力
抵制變化與重復活動
第十章減少不恰當行為
一般原則
發脾氣與攻擊性行為
藥物使用
破壞與亂動他人的物品
自傷行為
好動與多動
在社會上令人窘迫的行為
特殊的恐懼
缺乏對真正危險的懼怕
刻板動作
進食問題
睡眠問題
安靜、退縮的孩子
第十一章基本技能教學
一般原則
技能發展模式
鼓勵合作
訓練上廁所
生活自理
幫助家務
玩具與遊戲
體育活動
有重度學習障礙的兒童
身體健康
第十二章有孤獨癥譜繫障礙的嬰兒
第十三章仍然不能獨立的青少年及成人
青少年
不適當行為
教育
休閑活動
性的發育
成人
就業
離開家庭
第十四章能力較高的兒童、青少年及成人
定義及診斷
兒童期
在家和在學校的種種問題
讓生活過得輕松些
青春期
獨立的願望
意識到自己有殘疾
友誼與兩性關繫
因考試而產生的壓力
成人生活
居住
就業
婚姻
精神疾病
過失及犯罪行為
與“正常”的界線
第十五章兄弟姐妹問題
第十六章家長面臨的問題
第十七章專業人員的作用
家庭醫生
軀體疾病與殘疾的治療
兒科醫生與精神科醫生
診斷與醫學研究
與家長一起討論
精神紊亂的治療
藥物處方
牙科醫生
臨床心理學家
評估
行為管理
咨詢
社會工作者
教育心理學家
教師
言語與語言治療師
其他治療師
各類顧問
日托中心的工作人員
寄宿中心的工作人員
“有效治療方法”的鼓吹者
第十八章為兒童和成人提供的服務
診斷與評估
身體疾病的醫療服務
精神科服務
牙科服務
臨床心理學
各種社會服務
為家長提供實用的建議
學前機構
教育服務
隨班就讀，還是上特殊學校？
特殊學校
上寄宿學校
非正統的教育方法
對特殊教育需要與“認定表的發放”
國家課程綱要
言語與語言治療
物理治療與作業治療
音樂療法與其他特殊治療
就業服務
喘息驛站
成人的寄宿護理
如何尋找與評價服務設施
志願者協會的作用
英國全國孤獨癥協會
地方孤獨癥協會
其他志願團體
後記
推薦資源
附錄1：論文拾珠
附錄2：最新觀點
譯後記
內容簡介
作者以醫生及家長的身份向讀者介紹了孤獨癥的成因、研究進展、家庭教育、康復治療、職業培訓以及成年後的安置等問題，是比較全面的介紹孤獨癥的普及讀物。
那些在成年後也永遠獨立不了的孩子的家長，會擔心在他們自己不再能夠照料孩子的時候，孩子將會怎樣生活。正如在第十五章已經提到過的那樣，要是家長對兄弟姐妹施加情感方面的壓力，使他們感到應當接過在未來照料那個孩子的責任，這對兄弟姐妹來說是一種巨大的負擔。家長能夠采取的實際步驟，是確保當地的社會服務機構知道有那個孩子；早在必須把那個孩子送到寄宿機構生活之前，就應該對不同類型的機構進行調查研究；並獲得有關遺囑和信托財產的法律建議，要是這樣做適用於該家庭的經濟情況的話。
家庭內部的團結是成功應對撫養一個有孤獨癥障礙的孩子所帶來的壓力的一個重大因素。重要的是避免因那個孩子的行為而指責對方的誘惑。互相批評對孩子處置不當，這樣做一點好處也沒有，隻會帶來很大的危害。對有關家族中間遺傳方面的特點進行討論，要......
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