●第一篇PBL理念在高等教育之建構與沿革
●第一章“問題導向學習”的精神:它的震撼、魅力與教訓
●第二章問題導向學習(PBL)在亞洲醫學教育中的沿革與發展
●第三章源自加拿大的PBL理念符合中華文化的教育思想嗎?
●第二篇小組討論在PBL知能內化之流程
●第四章PBLtutor角色:管控小組討論流程的團隊動力
●第五章設計、撰寫與審核PBL教案
●第六章臨床PBL培訓就是職場跨領域專業間的學習(IPL)
●第三篇臨床的PBL是怎麼實施的?
●第七章把PBL應用在臨床教育
●第八章問題導向學習和循證醫學與臨床技能訓練
●第九章對臺灣醫學教育與應用PBL的繫統思考:一個急診醫師與老師的觀點
●第四篇符合PBL精神的評量——原則與方法
●第十章我們在PBL教育中是否有效地運用評量?
●第十一章PBL之考評:Assessments in PBL
●第十二章高雄醫學大學PBL課程相關的學生評量——多站迷你面試與客觀結構式臨床測驗
●第十三章醫學教育核心能力在評量上的演進:由學校的PBL到臨床的mini-CEX
●第五篇實施PBL於醫學及高等教育之經驗與心得
●第十四章教育行政、課程規劃及小組老師的經驗與心得
●第一節PBL整合課程在陽明,輕舟已過萬重山......
內容簡介
這是一本以華文撰寫的PBL著作,自2009年**版問世以來,受到醫學教育界的廣泛好評。主編來自PBL發源地McMaster大學。第2版更加實用,章節編排改變較大。共分七篇:PBL理念在高等教育之建構與沿革、小組討論在PBL知能內化之流程、臨床的PBL是怎麼實施的、符合PBL精神的評量——原則與方法、實施PBL於醫學及高等教育之經驗與心得、PBL在醫學繫以外的應用、總結與前瞻。