**我要講的是“家長如何做，孩子的問題少”
。我講的這些東西實際上都來自於臨床一線。我是兒
童精神科醫生，在日常的門診，主要與孩子或患兒家
長打交道，應對各種各樣的關於兒童行為問題的咨詢
。在門診踫到的孩子除了0～3歲的孤獨癥患兒之外，
往往都是10歲以上的孩子。但是10歲以上孩子的行為
問題，*大的根源在0～10歲這段時間內。所以我今
天的主題是跟大家分享一下我們家長如何做纔能夠預
防孩子將來出現各種各樣比較嚴重的問題行為。
一、問題與問題行為管理
談到這個話題，我要先跟大家分享一下問題行為
和管理之間的關繫。隻要有孩子就免不了對孩子的管
理，也許每個家長隻要孩子在眼前，就有管理的行為
。可是我們對孩子的管理是基於什麼標準？當時你因
為什麼管他？
在座的好多都是家長，家裡有0～10歲孩子的也
不少。在我們臨床上有個經驗，0～10歲應該盡早管
理，10歲以上應該越管越少，如果你正好反過來了，
0～10歲沒怎麼管，10歲以後天天管，那麼這個孩子
是有可能會出問題的。那麼，不管孩子多大，我們去
管孩子是因為什麼？現在大家思考一下，你這兩天曾
經管過孩子什麼？為什麼管他？
(一位家長說他的孩子搶別的小朋友的玩具，被
拒*後抓撓對方，該家長隨即將孩子帶回家批評教育
。)
你管的原因是你覺得這個時候看到孩子的一個問
題，就是他看見人家手裡有他喜歡的東西就直接搶，
人家要是不給還有攻擊的行為。而我們希望他跟別人
借取或者交換。也就是說，看到孩子此時此刻的表現
，我們腦子裡實際上還有自己所希望看到的孩子的行
為。但是，我們沒有看到那些希望中的行為，而是看
到了孩子的一堆問題。這個問題你可以貼上很多標簽
，但不管這個標簽是什麼，你之所以介入去管理孩子
，是因為你看到了這個問題。
(一位家長說他的孩子因為同學老拿他的手機去
上網而覺得委屈，自己打算讓孩子大方點。)
我覺得給正在難受的孩子做工作，讓他開心點，
這是很困難的。“大方”不是馬上就能學會的，他眼
前不見得就能開心起來，開導是沒用的。實際上，我
們應該去支持孩子一把，教他用禮貌的方式拒*別人
，這會讓他敢於拒*。而且如果對方被拒*之後有攻
擊行為，你就要制止那個孩子對他的攻擊行為，同時
也要維護你的孩子拒*別人的權利。一般來講，我們
這個時候不要勸孩子裝大方，好多孩子生悶氣都是因
為裝大方。
(一位家長說在親子出遊時，孩子不太投入。)
0～3歲的小孩兒基本上沒這個現像，你帶他到哪
兒，他都願意跟著你，甚至他希望你帶著他出去。等
孩子再長大一點，你就會發現這個孩子不怎麼願意跟
你玩了。比如說今年春暖花開的時候，我好幾次提議
