他們以普通勞動者的身份回國；他們與年輕的共和國風雨同路、共同成長；他們長期默默奮鬥在中山各條戰線上；他們為祖**鄉的建設事業添磚加瓦。
楊彪主編的《風雨同路》是“中山歸僑故事繫列叢書”的第二卷。書中的歸僑，大都年過花甲、古稀，乃至八十以上了，但比起那些在《赤子豪情》中擔任主角的歸僑，畢竟“年輕”一些。他們多數是在抗日戰爭勝利後，或在新中國成立初纔回到祖國來。他們以普通人的身份回國，胸前沒有像《赤子豪情》裡的主角那樣佩戴著抗日戰爭、解放戰爭的軍功章，也沒有經濟能力在**投資設廠或興醫辦學等。驟眼看來，他們與生活在祖國大地上的其他人幾乎沒有任何區別。由於他們因為有“歸僑”這一特殊身份，盡管獲得僑務政策關愛，但卻在歷次政治運動中遭遇比一般人*為嚴峻的考驗。正因為如此，他們與年輕的共和國風雨同舟、共同成長的經歷，尤其令人印像深刻。
《風雨同路》中的主角，原居住地主要在東南亞和南亞，包括越南、印度尼西亞、馬來西亞、印度，還有一位來自日本。

守住平淡活出精彩——記緬甸歸僑伍文波
食品專纔碩果累累——記馬來西亞歸僑李耀濱
“我的歸國路徑！”——記越南歸僑張文根
見證坦洲鎮醫療事業發展的老醫生——記越南歸僑楊子華
桃李不言下自成蹊——記越南歸僑王光
重返前線青春無悔——記印度尼西亞歸僑蔡卓煥
閃光的足跡——記越南歸僑梁志宏
硝煙中考驗人生——記越南歸僑鄭繼德
早就普及小學英語教育——記馬來西亞歸僑楊元川
讓歷史來回答——記馬來西亞歸僑餘華
醫者仁心——記馬來西亞歸僑姚福祥
我的字典裡沒有困難兩個字——記印度尼西亞歸僑李雲霞
崎嶇成長路**改革人——記印度尼西亞歸僑程宋德
雁過無痕，大愛無疆——記馬來西亞歸僑藍作青
剪愛——記日本歸僑梁傑康
世界**的啟蒙教練——記馬來西亞歸僑黃漢東
祖國是世界上*好的地方——記印度歸僑何景光
立志報國——記馬來西亞歸僑梁理祥
愛國就回到祖國的懷抱——記馬來西亞歸僑楊汝松
愛的奉獻——記越南歸僑劉寶棠
艱辛回國，選擇中山，扎根小欖——記越南歸僑賴新嬌
人要高貴地活在這世界上——記越南歸僑楊靄雲
我為路橋而生——記馬來西亞歸僑李添福
歸來的赤子——記印尼歸僑容餘扶
回到祖國纔有希望——記印度尼西亞歸僑陳瑞妮
無悔的抉擇——記印度尼西亞歸僑李玉勤
循著返鄉之路回中國——記越南歸僑劉秀珊
活到一百歲也不嫌無聊——記馬來西亞歸僑蔡仲寶
後記

給人接生，為死者畫遺像 在農村的那段日子裡，王光**和農民融為一體 。他回憶說，那些日子裡，自己除了保質保量地完成 工作外，還利用自己的休息時間千方百計地幫助農民 解決困難。王光在越南時學過一點點醫術，農民朋友 有些小病小痛，他都義務給他們看病。雖然幾十年過 去了，但他現在還清楚地記得，有一次半夜三*，一 個農民朋友滿頭大汗地敲門找他。原來他的妻子在家 分娩，胎盤很久都不出來，到鎮上醫院則路途太遠， 所以希望王光能幫到他。在越南時，王光曾向從事西 醫工作的舅舅學習過幾天，對孕婦生產略懂一點，但 從來沒有做過。王光來到他家，吩咐他們不要用手拉 扯，然後先用一塊熱毛巾，在產婦腹部大力摩擦，大 約5分鐘後，胎盤安全脫出。他又反復檢查確認產婦 安全纔放心離去。
還有一次，天剛剛亮，一個中年農民朋友滿頭大 汗、氣喘吁吁地跑來找王光。原來他父親當天晚上去 世了。在當時，一些農民一輩子沒有照過相是很常見 的事情，他知道王光會畫像，想請王光為父親畫張遺 像。畫像本來是王光的內行，但是畫死人像可從來沒 有做過，王光一時不知所措，但一想到農民朋友一般 萬不得已是不會麻煩自己的，於是就答應了。
去世的老人被布裹著，由他兒子扶著坐在床上， 面向著王光。那情景有點嚇人。大約一個鐘頭過去了 ，畫像基本完成。王光覺得畫得有些匆忙潦草，但是 他的家人都說：“很像！很像！” 在農村的那些日子裡，王光勤奮好學，肯動腦筋 ，分析問題比較中肯，隊上經常有些一時難以解決的 事情，干部們都會征求他的意見。他的表現得到了農 民朋友的喜愛，大隊領導干部也很欣賞他，每次給他 寫鋻定時都寫得很動人。
“學校很信任你，放心做吧！” 雖然被劃為“右派”，但因為做人真誠，學校將 很多重要任務都交給王光去做。王光說，在全國大辦 人民公社運動那陣子，石岐籌劃一個規模浩大、關於 祖國各方面建設成就的宣傳展覽。他曾是美工，在那 個人纔極為缺乏的年代，王光被抽調去石岐工作。他 曾經在越南有過制作廣告的美工設計經驗，這次可以 大顯身手。王光負責農業展室。經過四個多月的奮戰 ，終於迎來了展館開幕。那場面**熱烈，參觀者人 頭湧動，特別是對農業展室*感興趣，意見簿上寫的 全部是贊揚的話，都認為形式新穎、內容豐富、工藝 精美等。展館負責人對王光十分欣賞，後來還打算把 他抽調去搞黨史展覽，但由於他是“右派”，*後沒 有獲得批準。展館負責人無奈地對他說：“唉，王光 ，你怎麼會是‘右派’呢？” 王光為人忠直，作風正派，深得群眾、老師和領 導的信任。學校幾次發生盜竊案件，甚至出現反動標 語，但校方都沒有懷疑到他這個“右派”身上。那段 日子裡，很多“右派”教師都不能再從事教學工作，