麥格拉思著的《C.S.路易斯：天賦奇纔勉為先知》這本關於C.S.路易斯的傳記以時間為主線，以生動的筆觸記敘了路易斯的生平，並以廣泛的研究為基礎，對路易斯本人的成長道路與思想發展給予了特別關注。而且，這本傳記對路易斯的重要作品進行了深刻而平衡的分析，“試圖理解他——尤其是他的思想以及他如何將這些思想付諸於文字”。傳記特別澄清、深化了涉及路易斯生平和作品的一些“難題”（比如從無神論者成為基督徒的準確日期），提出了不少新的見解。
傳記分為五個部分：**部分是關於路易斯的青少年時期（1898-1918）；第二部分記述在牛津的歲月（1918-1954）；第三部分是關於路易斯的《納尼亞傳奇》；第四部分記述了路易斯在劍橋的歲月（1954-1963）；第五部分是關於路易斯身後，“路易斯熱”的出現。

插圖列表
序言
**部分 序曲
第1章 唐郡的溫柔山鄉：愛爾蘭的童年時光
1898～1908
路易斯一家
矛盾的愛爾蘭人：愛爾蘭文化身份之謎
遨遊書海：文學使命的隱示
形單影隻：沃尼去了英格蘭
初逢“喜悅”
芙羅拉·路易斯離世
第2章 丑陋的英國鄉村：學生時代1908～1917
沃特福德的溫亞德中學：1908～1910
莫爾文的瑟堡中學：1911～1913
莫爾文中學：1913～1914
大布克漢姆和“大棒槌”：1914～1917
征兵的威脅
路易斯申請牛津大學
第3章 法國的遼闊戰場：戰爭1917～1918
竟然是一場無足輕重的戰爭
抵達牛津：1917年4月
基布爾學院的軍官兵團
路易斯在牛津的戰時經歷
開赴法國：1917年11月
戰爭中受傷：裡耶杜維納日突襲，1918年4月
路易斯與摩爾太太：關繫萌生
第二部分 牛津
第4章 蒙蔽與開啟：一位牛津教師的成長
1919～1927
就讀古典學專業：大學學院，1919年
阿爾伯特·路易斯與兒子：拳拳父愛
學業成就：校長論文獎，1921年
成功與失敗：求學有成，求職無果
摩爾太太：路易斯的生活支柱
就讀英語語言文學專業，1922～1923
莫德林學院的教職
第5章 教職、家庭與友誼：莫德林學院的早年生活
1927～1930
教職：莫德林學院
家庭變故：阿爾伯特·路易斯離世
阿爾伯特·路易斯：餘影猶存
家人重聚：沃尼移居牛津
友誼：J.R.R.托爾金
第6章 *不情願的歸信者：一位純粹基督徒的成長
1930～1932
20世紀20年代英國的文學性宗教復興
想像成為現實：路易斯重新發現上帝
路易斯的歸信日期：重新考量
與托爾金的徹夜長談：1931年9月
路易斯對基督神性的信仰

大布克漢姆和“大棒槌”：1914—1917 1914年9月19日，路易斯來到大布克漢姆，師從 科派崔克——“大棒槌”（Great Knock）。然而， 從路易斯離開莫爾文的那一刻起，他周圍的世界已經 發生了不可逆轉的變化。6月28日，奧地利的弗朗士 ·費迪南大公在薩拉熱窩被*殺，緊張不安的局勢不 斷升級。大同盟形成。隻要一國參戰，其他**隨即 加入。一個月後，也就是7月28日，奧地利對塞爾維 亞宣戰。德國立刻發動對法國的戰爭。英國不可避免 地也將卷入戰爭之中。8月4日，英國終於對德國和奧 匈帝國宣戰。
沃尼所受的影響*大。他的訓練期由十八個月縮 減為九個月，此舉是為了讓像他一樣的學員盡快上戰 場。他於1914年9月29日被任命為英國皇家陸軍勤務 部隊的少尉，11月4日加入了在法國的英國遠征軍。
基奇納勛爵時任陸軍大臣，開始組織英國***大規 模的志願軍招募。他的招募海報聞名海外，上面寫著 “你的**需要你！”，戰時家喻戶曉。路易斯不可 能沒有感受到應征入伍的壓力。
雖然尚未準備周全，英國還是勉強邁進了戰爭之 中。此時，路易斯在大布克漢姆的“蓋斯頓斯”（科 派崔克的家）安頓了下來。他與父親、兄長的關繫當 時已有幾分緊張和疏遠，因而此時他與科派崔克的關 繫顯得十分重要。路易斯從貝爾法斯特坐汽船到利物 浦，又轉乘火車到倫敦，然後在滑鐵盧火車站乘坐開 往大布克漢姆的火車。科派崔克在終點站等著他。二 人從火車站走回家時，為了打破初次見面的尷尬，路 易斯隨口說道，薩裡的風景比他預想的荒涼得多。
路易斯本來隻想隨便聊聊，科派崔克卻不失時機 地開啟了一番激烈的討論，展示了蘇格拉底反詰法的 長處。科派崔克要求路易斯停下，說說“荒涼”指的 是什麼？為什麼他未曾預料到？他研究過這個地區的 地圖嗎？他閱讀過相關的書籍嗎？他見過此地的風景 照片嗎？路易斯承認這些他都沒做過。他的看法沒有 任何依據。科派崔克適時點醒他，他無權對此妄下斷 言。
有些人會覺得這樣的方法有些嚇人；有些人會覺 得這有失風範、缺乏牧者的關懷。但路易斯很快就意 識到，他是在被迫培養批判性思維能力，以論據和理 性為基礎進行思考，而不是僅靠個人直覺。他把這種 方法比作“牛肉和烈性啤酒”。路易斯在這種批判性 思維食譜的喂養下，茁壯成纔。
科派崔克是個很出色的人。他幫助路易斯在智性 上獲得了發展，尤其培養了路易斯對觀念與原始資料 的批判性思維方式。科派崔克在貝爾法斯特女王學院 求學時成績出眾，1868年7月畢業時獲英語、歷史、 形而上學三個學科的甲等榮譽學位。他在女王學院的 *後一個學年，還獲得了英語散文獎，筆名帖木兒（ Tamerlaine）。他還獲得了愛爾蘭皇家大學頒發的雙 項金獎，是當年**獲此殊榮的學生。1873年盧根中