田永秀著的《輪軌丹心：瀋志雲傳》向讀者繫統呈現了瀋志雲院士的學術成長過程與思想脈絡。對瀋志雲一生的學術成長、學術成就、學術貢獻進行了***的采集整理，對**科學技術發展史的研究、近現代科技史的研究和**科技政策及科技戰略均有較大的參考研究價值。

瀋志雲，1929年5月28日生，湖南長沙人，機車 車輛動力學專家，兩院院士（中國工程院院士、中國 科學院院士）。1952年畢業於唐山鐵道學院(現西南 交通大學)機械繫，現為西南交通大學教授、博士生 導師。1961年獲蘇聯列寧格勒鐵道學院技術科學副博 士學位。瀋志雲在機車車輛動力學尤其是輪軌動力學 、運動穩定性、曲線通過理論和隨機響應等研究方面 成績卓著，創建的輪軌非線性蠕滑力模型，在國際上 通稱“瀋氏理論”被廣泛引用；主持研制成功中國第 一臺迫導向貨車轉向架，開創了無輪緣磨損新紀錄； 主持建立的機車車輛整車滾動振動試驗臺，達到國際 先進水平。曾任中國鐵道重載委員會副主任、四川省 鐵道學會理事長、成都市科協主席等職，並獲詹天佑 成就獎、國家科學技術進步一等獎等獎項。瀋志雲為 中國鐵路高速、重載運輸、高新技術發展和鐵路高等 教育作出重大貢獻。 田永秀著的《輪軌丹心：瀋志雲傳》以翔實、客 觀、生動的筆觸，記錄了瀋志雲先生波瀾壯闊、愛國 奉獻、成就卓著的一生，展現了老一輩科學家嚴謹求 實的科學精神和放眼全球、前瞻未來的膽識謀略，激 勵和感召後人以先生為榜樣，投身中華民族的偉大復 興事業。

老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
序
導言
第一章 輾轉求學
耕讀世家
長兄引路
窮人的孩子早當家
逃難湘西
苦讀備考國立師範學院附屬中學
年年**
第二章 大學時光
武漢趕考
初進唐山工學院
“書果子”的轉變
實踐教學的影響
第三章 留學蘇聯
畢業留校
留蘇預備
留蘇生活
從生產實際到理論創新
第四章 蛟龍困淺灘
搞半工半讀
十八頂“高帽”
任職教學方法科
第五章 瀋—赫—葉氏理論
回到基礎課部
如饑似渴*新知識
參與韶山Ⅳ型電力機車研制
邁向**學術舞臺
夜以繼日的留美生涯
瀋—赫—葉氏理論
第六章 迫導向轉向架的研制
就任力學研究所所長
IAvsD學術年會的意外收獲
零磨損迫導向轉向架的研制
低動力作用貨車轉向架
高速列車轉向架的探索
歐洲講學
第七章 建設****的實驗室
倡議建設試驗臺
**重點實驗室的申報
腦袋別在褲腰帶上
高鐵大發展中的牽引動力實驗室
建設**軌道交通實驗室的期望
第八章 交通運輸創新人纔培養
培養創新人纔
獲選兩院院士
交通運輸工程學科的誕生
第九章 為發展高速鐵路奔走
高鐵“緩建”“急建”之爭
輪軌與磁浮
中國高鐵技術創新辯論
退一步，進兩步
高鐵春風暖丹心
中國人的高鐵夢
結語
附錄一 瀋志雲年表
附錄二 瀋志雲主要論著目錄
參考文獻
後記

苦讀備考國立師範學院附屬中學 逃難的歲月，能夠保全性命、保證溫飽，已經相 當不易。讀書就隻能是一個奢望了。1941年之後的兩 年裡，瀋家從打卦嶺逃難到楊家灘，幾個月後又搬到 洞上。這樣，12歲左右的瀋志雲荒廢了學業，小學六 年級幾乎沒有念。
瀋志雲小學畢業了，要升中學。瀋立芸做出一個 決定，鼓勵弟弟瀋志雲去報考附近的名校國立師範學 院附屬中學。
抗日戰爭時期，大量難民內逃。為了解決內逃人 員子弟的上學問題，國民政府曾在川、湘、黔、陝、 甘等省區設立國立中學20餘所，以收容從淪陷區逃亡 內地的青年學生，當然也招收當地學生。這些學校大 都以從淪陷區遷來的有名中學為基礎，適當加以組合 和擴充，由教育部發給經費並直接領導。據統計，當 時20％～30％的大學生是由這批國立中學輸送來的， 所以當時的國立中學很為一般學子所向往。但是，由 於離開了原有校址，遷往內地，這些中學的住房和教 學設備都比較簡陋，一般多租用當地祠堂廟宇等為主 要校舍，有的還分散在偏遠山區的縣市，校本部與各 分部之間相距甚遠，辦學條件很是艱苦。
當時，湖南的學校為逃避戰火，多遷往省內中西 部山區地帶，如安化的藍田鎮（今漣源）及其周邊地 區以及湘西辰溪等地，以藍田為當時的文化中心。
1938年，國民政府教育部確定成立國立師範學院，擬 在抗日戰爭大後方的湘桂黔擇定校址。受命籌辦“國 立師範學院”的廖世承因此考察湖南。當時長郡中學 已遷藍田，校長魯立剛在長沙書店偶遇廖世承，** 安化藍田，說其有“安定文化”“青出於藍”之寓意 。廖世承隨後實地考察，看重其“既偏僻又交通便利 ”，同時辛亥志士李燮和之子李卓然表示可以將其莊 園李園租借出來作校舍，“磋商半日，即成立契約” 。國立師範學院*終選址藍田。校址選定在藍田附近 的光明山、李園一帶。
1940年，國立師範學院經上級批準，建立國立師 範學院附屬中學，高初中同時招生以便國立師範學院 的畢業生能夠就近實習，同時也為了發展湖南的中學 教育和接納戰區流離失所的子弟。與當時的一般國立 中學相比，湖南的國立師範學院附屬中學有許多的優 越條件： 首先，學校的硬件良好。國立師範學院附屬中學 的規模遠比一般國立中學小，*盛時期學生也不超過 五百人。經費由學院統一籌劃，比較充足。校舍整齊 ，本部設在藍田六畝塘，修建有雖然簡陋但卻整齊劃 一的新校舍。一部分高中高年級的學生則在國立師範 學院所在地光明山下的李園借用一部分房屋，以便大 學部的教授和講師能夠就近兼課。
當時大城市淪陷，教學儀器很難采購，但國立師 範學院附屬中學卻因有大學部的支援，一般儀器如顯 微鏡之類和做理化試驗的藥品往往可以從大學部弄到 。做生物等實驗時，還能買來雞、兔之類的小動物進 行解剖實驗。
另外，幾乎全部來自淪陷區或家庭經濟困難的學 生都能夠申請到公費，不僅免交學費，還由政府供給 伙食費，包喫住。有比較穩定家庭收入的則給予半公 費。早期有特殊困難的學生還可以申請補貼。初期還 發給每班德智體全面發展的學生一段“羅斯福呢”— —美國支援的救濟物資，得獎者可以做一件上裝或一 條褲子。這在物資**缺乏的抗日戰爭時期，可以說 是很有吸引力的獎勵。
其次，師資力量雄厚。當時學校的常任老師，特 別是英語、數學、國語、物理、化學等主要科目的老 師除由學院的教授講師兼課外，都是聘請當時省內中 學教員中的有名教師擔任。先後曾來附中兼課的學院 教師有瀋同洽、周邦式、厲鼎勛、龍季和、梁鎮等教 授和講師。省內比較有名的教師有杜秉正、蔣竹如、 李澹村、謝國度、張文庭、楊筆君、周令本等，也大 都是由附中領導從其他學校請來或是在國立師範學院 的畢業生中擇優留用。他們很多後來成為教授、** 教師和知名學者。
條件如此優越，投考的人數必然眾多。當時，國 立師範學院附屬中學的錄取常常是十裡挑一，並且隨 著學校聲望的提高，愈來愈難考，報考的往往是各校 的尖子。有些人甚至認為國立師範學院附屬中學“可 望而不可及”而不敢報考。
這種情況下，盡管瀋志雲在小學讀書比較刻苦、 成績尚可，要報考國立師範學院附屬中學這樣的名校 也還是頗有難度；加之逃難生活，小學六年級幾乎荒 廢，1942年瀋志雲笫一次報考國立師範學院附屬中學 毫無意外地名落孫山。
報考失利，讓瀋志雲很沮喪。哥哥一面安慰瀋志 雲，一面又給瀋志雲加壓。他知道弟弟對讀書的渴望 ，所以不給他退路，希望他能全力以赴。失學的這一 年，瀋志雲“越發感覺到不念好書沒有出路”。
1942年鼕，瀋志雲和父母親、姐姐一起生活在洞 上。洞上生活，一方面是躲避戰亂，一方面也在全力 地補習功課，準備再考國立師範學院附屬中學。
在年幼的瀋志雲看來，洞上是一座“大山”：“ 要麼是楠竹山，全是長得碗口粗的楠竹；要麼就是茶 子山，種的油茶樹、油茶林”。洞上的生活條件艱苦 ，點燈用的油（煤油或桐油）既貴還不好買，而瀋志 雲全力復習備考，晚上不可能不看書學習。於是，瀋 志雲去山上砍了很多楠竹回來，把竹子剖成竹條後浸 泡到水裡，浸泡一個多月，然後曬干。浸泡晾干的竹 條耐燃燒，一根竹條長約1米，寬約2、3釐米，可以 燃15分鐘，4根竹條就可以燃一個小時。晚上就靠點 燃竹條提供照明。在微弱的“竹光”中，“母親紡紗 ，姐姐績麻，我在旁邊看書，三個人共用竹片的光， 過15分鐘就換一根”。清苦中猶有溫馨。
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