了得網傳記_比爾·布蘭特/攝影大師傳記館

第二章傷害 1914年**次世界大戰爆發，改變了比爾·布蘭特的生活，使他由德國人變成英國人。但一開始，事情並不是這樣的：在愛國熱情高漲的8月，L·W·布蘭特把他的4個兒子裝扮成德國士兵。大兒子瓦爾特打扮成一個騎兵軍官；其他男孩則成了“漢堡第76步兵團的士兵”。所有的德國人都希望盡快勝利——就像他們1870年對法國的大捷那樣。8月底，他們在坦南貝格粉碎了攻城的俄軍。L·W·布蘭特從5歲開始在德國居住，並且一開始他根本沒擔心自己的英國公民身份會有什麼不妥，隻要不參與政治並每周向警方彙報即可。
但戰爭沒有結束，10月13日英格蘭將3萬德國公民關押在馬恩島，德國政府要求英軍釋放他們，遭到拒*，隨即，德國人拘留了居住在德國的5000名英籍適齡男青年——包括L·W·布蘭特。11月15日開始，他們都被發送到柏林郊區斯潘道的呂勒本賽馬場的一個臨時營地。馬匹已經被戰爭征走，於是騰出來成了英國人的拘禁地，在原來隻能裝一匹馬的馬廄裡，6 個人共處一室，沒有被褥，沒有暖氣，剛開始還喫不上食物。但這些英國人沒有絲毫畏懼。他們把賽馬場改造成了英格蘭式的營地，把走道命名為邦德街、攝政街和特拉法加廣場，一直堅持到戰爭的*後。被關押的男子中，約有1000人生於英國，但在德國成長，不太會說英語，傾向於效忠德國，於是，他們被分在一個單獨的營地裡。L·W·布蘭特自然被分在這組裡，1915年4月他被釋放，並獲準返回家園。在拘禁地的這6個月是**危險的，從這時候開始，整個布蘭特家族內心深處開始傾向於英格蘭，而不再是德國。
L·W·布蘭特回家後，他專制的脾氣並沒有因為拘押而改變。他的生意也因為英國封鎖了與拉美的任何交易而崩潰。大約那時，他與威力和羅爾夫的保姆保持著曖昧關繫，當然他和威力的關繫也劍撥弩張了。在戰爭的*初幾年，威力的學生生活一直很開心。
他的學前教育是在海濱廣場的貝塔姆學前班完成的，他的兄弟們也都是那裡的學生。這是這個城市為14歲以下的男孩子設立的***的私立學校，雖然離家比較遠，但很受周圍富裕猶太家庭的歡迎，因為他們希望自己的兒子將來能融入德國的主流社會。
必須承認，威力在貝塔姆的表現不錯，1918年，他進入了海因裡希一赫茲的9年制實驗中學。9年制實驗中學是擇優錄取的，隻錄取班級的前10名或前15％的學生。它比普通中學有*嚴格的課程，包括古典教育等，因此排名也高於一般的綜合中學。海因裡希一赫茲離布蘭特家約有15分鐘的步行路程，途經漢堡大學。海因裡希一赫茲以發現了電磁波的偉大物理學家的名字命名，以新哥特式建築和**的聲譽而聞名。
但威力在學習上的煩惱就是從這裡開始的。也許因為他經歷了與羅爾夫的分離，也許他隻是不喜歡這所重視科技的新學校。總之，在這裡他花了太多時間做白日夢而不是認真做功課。學校裡有很多聰明的孩子，但他們的學業並不好，他可能就是其中之一。
在海因裡希一赫茲，威力作為一個“英國男孩兒 ”勢必會遇到不少麻煩，但並不嚴重。當戰爭開始時，海因裡希一赫茲的校長曾把威力的兄弟瓦爾特·布蘭特叫到辦公室說：“你現在是我們的敵人了，但我還是決定留下你，因為你的數學還真是不賴。”和身邊的男孩兒們一樣，威力來自上層階級的家庭，住在城市*繁華區域，衣著談吐與其他人無異。學校的氣氛相當學術化、**化。在這裡，約20％的學生是猶太人。威力可以步行到學校，和朋友一起回家。在家裡，有兄弟們做伴，過著像所有資產階級一樣的舒適生活。即使學習不好，他仍然衣食無憂，*起碼能維持1918年至1919年德國戰敗和無政府狀態時的水平。
然而L·W·布蘭特覺得威力是一個懶惰的、需要好好改造的孩子。一年後，威力被送往漢堡西北5公裡外的俾斯麥綜合中學。伊斯特·戈登回憶說，這件事使威力恨他的父親。父親故意把一個敏感的15歲男孩扔進狼群，他堅信這對威力的長遠發展有好處。就像當年在《布登勃洛克一家》裡，漢諾也是一個夢想家，**不適合學校生活。他11歲時，他的父親決定對兒子大加改造，用男子漢的形像消除他身上以往女性的影響。漢諾被迫去遊泳、打拳擊、練體操，被* “男人味”的同學欺負。盡管如此，漢諾至少還可以回家看望母親，彈自己心愛的鋼琴。而威力則**離開了熟悉的一切：他的同學幾乎都是當地的男孩一來自保守的社會上層階級。學校所在地是一個被農村包圍的小工業城市，說是普魯士的一部分，事實上卻幾乎是另一個**。在這裡，威力的身份成了問題。在重男輕女的德國，兒童以家族的名義注冊，直到他們離開家庭或已婚。當威力去學校時，他的登記證表明他是英籍人士，因此每次回來和離開都必須向警方彙報。
威力在俾斯麥努力完成學業：男孩子們的成績分五等，五等是*低等，威力大多獲得二等（一等也有過多次）。**年他的成績在21人的班級裡迅速上升到第五名，到了第二年（1920年）又下滑到中等。
1921年和1922年對威力來說是災難性的，他的成績下跌到了班級的末尾，老師對他的評語是這樣的：“進步無望……注意力不集中……不夠勤奮……”數學帶給他無盡的麻煩，他成績*好的科目是寫意和線描。
開始時他英文還能得二等，但1921年下降到三等， 1922年就到了四等（也表明他在家裡沒怎麼好好學過英文）。
在俾斯麥，能完成那些繁文縟節、無窮無盡的課程就是很大的成就了。成年後，威力博覽群書，** 睿智，其中也有這些學業的功勞。盡管如此，他在俾斯麥的生活卻一直在走下坡路，對這一切他有著深深的不滿和怨恨。當然部分是由於他的健康問題造成的。1922年的一個學期，他因疾病而錯過了80節課。他得過結核病，受過哮喘的折磨。有時患病有強烈的心理因素——隻要L·W·布蘭特讓威力留在俾斯麥，疾病就難以擺脫。疾病是這個孩子擺脫學校生活的** 理由。
有充分的證據表明，威力在學校曾遭受到嚴重的心理創傷，這一創傷深深地影響到他之後的人生道路。這傷害是如此之深，但他*口不提，連他*親近的人也無從知曉。有人猜測他在俾斯麥受傷的原因首先是同學給予的令人無法啟齒的屈辱。因為他們有的是這樣做的機會，他的老師可能也或多或少地這樣做過。在《布登勃洛克一家》書中的描述裡，教師甚至比學生*野蠻。幾乎所有人的行為都荒唐、殘酷且專制。在俾斯麥的教師們並不欣賞或庇護像威力這樣懂藝術、敏感的男孩子。這讓他在遭受欺辱的時候**無助。而對俾斯麥的男孩子來說，外國人本來就該受到懲罰。
盡管威力本人閉口不談，但那些男孩子對他的傷害卻是可以想像的。在德國文學裡，羅伯特·穆西爾的小說《青年特爾勒斯》中有一段關於學校中受同學欺侮的經典描述，其中一個叫巴西裡的外國男孩被兩名少年法西斯貝尼格和瑞汀折磨。威力也是外國人。
伊斯特·戈登曾說：“他得病次數多，也很重，正常男孩子怎麼會那樣？”在俾斯麥，惡霸們會找出每一所學校裡的弱者，想方設法不停地折磨他。正如讓· 埃默裡（奧斯威辛集中營的幸存者）所說：“隻要被折磨過一次，你的一生都被那種折磨所折磨。” 在這所學校中遭受到的一切，其實就是威力未來想盡辦法抹去他德國身份、德國印記的根源。《青年特爾勒斯》所描述的場景很容易發生在英語寄宿學校裡。威力一直把發生在自己身上的一切看做是德國人獸性的發作。“納粹當然在德國，”他後來說，“哪裡還有*合適的地方？”他拒*一切帶有典型德國色彩的東西。比如在晚宴上抱怨他哥哥瓦爾特拿出來的 “可怕的德國葡萄酒”，這算小的，從大方面說，他對整個德國文學也持全盤否定的態度。在二十幾歲時，威力小圈子裡的人普遍不喜歡瓦格納，托馬斯·曼也很惹人煩，盡管他反對納粹主義，但他的關於德國資產階級的生活的影片和他在“神秘山”的逗留（威力在那裡服役過）都讓人們感到厭煩。麗埃納·巴冉斯基記得自己隱藏了一本與威力旅行時讀過的托馬斯 ·曼的書。德語裡威力和羅爾夫**能容忍的作者是卡夫卡。
一旦定居在英國，威力就編出各種故事掩蓋出身，與俄羅斯祖先的淵源，以及在倫敦南部出生，等等。正如他嫂嫂所說的那樣，“神經過敏”是個無聊的字眼，但它很適合描述威力對德國的感情。他不願意接受采訪的一個原因就是害怕自己明顯的德國口音，也因為這些，他說話時盡量壓低聲音。後來的電影和磁帶仍能辨別出他那獨特的口音。在他生命垂危時，醫生問他在哪裡出生，威力說：“這跟我的病有關繫嗎？” P6-8

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