心理學是教師教育專業學生的一門公共必修課。近年來，隨著社會不斷進步、教育能速發展以及教師地位和待遇的不斷提高，報考教師教育專業的學生不斷增多，且非教師勃專業選修心理學的人也越來越多。於是編者廖策權、梁俊想結合學校實際編寫一本適合專科學生的、具較高實用性和操作性的心理學教材。經過不斷的努力，在全體同仁的支持和幫助下，編者於實現了這個願望。《心理學教程》是在編者所編寫的教材《實用學校心理學》的基礎上修改而成的在編寫過程中，編者力求實用，不僅注重理論知識的闡釋，*注重心理學理論在教育教學程中的實際運用。本書的內容範圍和體繫與教師教育專業專科心理學公共課教學目標的要一致，特別注意了內容的針對性和實用性，以適應教師教育專業專科層次、教師培訓機構理學教學工作的需要。

第一章 緒論
第一節 心理學的產生與發展
第二節 心理學的研究對像
第三節 心理學的分支
第四節 心理的實質
第五節 學習心理學的意義
第六節 心理學的研究方法
思考題
第二章 認知過程與教學
第一節 感知與教學
第二節 注意與教學
第三節 記憶與教學
第四節 思維與教學
思考題
第三章 中小學生的心理發展
第一節 心理發展概述
第二節 小學生的心理特征
第三節 初中生的心理特征
思考題
第四章 學習理論
第一節 學習概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知主義的學習理論
第四節 學習理論的新發展
思考題
第五章 學習動機
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 學習動機的培養與激發
思考題
第六章 知識的掌握與技能的形成
第一節 知識學習概述
第二節 技能的形成
第三節 學習策略
第四節 學習遷移
思考題
第七章 情緒與心理健康
第一節 情緒概述
第二節 心理健康概述
第三節 中小學生常見的情緒困擾與調適
思考題
第八章 品德心理
第一節 品德概述
第二節 品德發展的理論
第三節 學生優良品德的培養
第四節 學生品德不良的矯正
思考題
第九章 學生心理的個別差異
第一節 心理個別差異概述
第二節 氣質
第三節 性格
第四節 能力
思考題
第十章 教師心理
第一節 教師的角色與威信
第二節 教師的心理品質
第三節 教師心理健康
思考題
參考文獻