《兒童心理學/新世紀心理與心理健康教育文庫》編著者桑標。
一是在內容的編排上，按照不同領域的發展來劃分章節，這與大多數學術著作按年齡分章節有所區別。在按年齡還是按領域來編排本書內容的取舍上，我們認為按領域編排的優勢在於能*好地幫助讀者充分認識並思考不同領域心理發展的連續性。
二是在對傳統發展心理學知識體繫重新梳理後，充實了大量前沿成果與新近進展(包括理論與實驗)介紹，如微觀發生設計、生態繫統理論、畢生發展觀、行為遺傳學對遺傳與環境的看法、認知發展的領域一般性觀點與領域特殊性觀點、心理理論的研究、智力的PASS模型等方面的內容。我們認為，學術著作應“常編常新”，不斷反映學科領域內的新發展。
三是在體例上由內容提要、學習目標、關鍵術語、正文、專欄、思考與實踐等部分構成，既強調繫統知識、突出重點問題，又關注研究者發現問題、解決問題的邏輯過程，使讀者在學習兒童心理學知識的同時，受到一些方法論及具體研究方法的熏陶。此外，這樣的體例也有助於引發讀者的閱讀興趣。
四是與心理學研究的生態化趨向相一致，特別是考慮到兒童心理學的學科特點……

第一章 緒論
第一節 兒童心理學的研究對像與任務
第二節 兒童心理學的形成
第三節 兒童心理發展的主要特點
第四節 兒童心理學的基本研究方法
第五節 兒童心理學的常用研究設計
第六節 兒童心理研究中的倫理道德

第二章 兒童心理學的基本理論
第一節 成熟勢力說
第二節 行為主義觀
第三節 社會學習論
第四節 精神分析論
第五節 相互作用論
第六節 社會文化理論
第七節 生態繫統理論
第八節 畢生發展觀

第三章 心理發展的遺傳與環境因素
第一節 遺傳對心理發展的影響
第二節 環境對心理發展的影響
第三節 遺傳與環境的辯證關繫

第四章 認知發展
第一節 早期感知能力的發展
第二節 皮亞傑的認知發展理論
第三節 認知發展的信息加工觀
第四節 領域特殊性研究：心理理論的發展

第五章 智力發展
第一節 智力與智力理論
第二節 智力的發展
第三節 智力發展評定

第六章 語言發展
第一節 前言語發展
第二節 語言的發展
第三節 語言獲得理論

第七章 情緒發展
第一節 兒童情緒及其評定
第二節 情緒表達的發展
第三節 情緒理解的發展
第四節 情緒調節的發展

第八章 人格發展
第一節 生物學因素與人格形成
第二節 家庭因素與人格發展
第三節 同伴與人格發展
第四節 自我的發展

第九章 道德發展
第一節 道德發展的理論
第二節 親社會行為及其發展
第三節 攻擊行為及其發展
參考文獻