●章 緒論
節 問題的提出
第二節 研究意義
第三節 概念界定
第四節 文獻綜述
第五節 研究思路與方法
第二章 理論基礎與研究設計
節 篩選理論與教育文憑的信號價值
第二節 勞動力市場分割理論與教育文憑的信號價值
第三節 社會資本理論與教育文憑的信號價值
第四節 本書的理論分析框架
第五節 既有研究模型及其存在的問題
第六節 模型修正及本書所用模型設計
第七節 數據來源
第三章 教育信號與文憑效應
節 教育信號的類型與特征
第二節 文憑效應的層級差異
第三節 文憑效應的學科差異
第四節 文憑效應的質量差異
第五節 文憑效應的階段性差異Ⅰ：高校擴張前後
第六節 文憑效應的階段性差異Ⅱ：就業初期和工作後期
第七節 不同教育信號下的文憑信號價值表現
第四章 勞動力市場分割與文憑效應
節 勞動力市場分割的類型與特征
第二節 文憑效應的性別差異
第三節 文憑效應的部門差異
第四節 文憑效應的地區差異
第五節 文憑效應的職業差異
第六節 文憑效應的公司規模差異
第七節 不同勞動力市場分割下的文憑信號價值表現
第五章 家庭資本與文憑效應
節 家庭資本類型及對就業的干擾效應
第二節 父母教育程度與子女的文憑效應
第三節 父母工作單位與子女的文憑效應
第四節 父母職業類型與子女的文憑效應
第五節 家庭經濟水平與子女的文憑效應
第六節 不同家庭資本下的文憑信號價值表現
第六章 教育文憑信號價值的實現
節 教育信號特征是文憑信號價值實現的核心要素
第二節 勞動力市場特性決定文憑信號價值實現的場域特征
第三節 家庭資本可干擾文憑信號價值實現的動態過程
第四節 市場分割與家庭資本共存背景下文憑信號價值實現的綜合模型
第五節 保障文憑信號價值實現的政策含義
第七章 結語
節 主要研究結論
第二節 創新與不足
參考文獻
後記
內容簡介
本書循著“問題提出——理論探討——模型設計——實證分析——理論驗證與擴展——解答問題”的研究思路進行，在以實證為方法論的框架下，綜合運用了文獻研究、比較研究與計量研究等方法，嘗試在區分教育的生產性功能和信號功能的前提下，基於全國性調查數據來實證計量我國個人教育收益中的文憑效應，並探討教育信號功能何以在勞動力市場中實現。
