●《引領讀悟·文學說明性文章科技作品》
欣賞文學作品
能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵
例文
籐野先生
從百草園到三味書屋
對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價
例文
風箏
對作品中感人的情境和形像，能說出自己的體驗
例文
秋天的懷念(一)
秋天的懷念(二)
品味作品中富有表現力的語言
例文
聽潮
春
閱讀新聞和說明性文章
能獲取主要信息，形成自己的初步認識
例文
人民解放jun百萬大軍橫渡長江
奇妙的克隆
歸納內容要點，形成自己的初步認識
例文
奇妙的克隆
向沙漠進軍
閱讀科技作品
能獲取主要信息，歸納內容要點，形成自己的初步認識
例文
中國石拱橋
大自然的語言
閱讀非連續性文本，領會文本的意思，得出有意義的結論
例文
橋
能領會文本的意思。得出有意義的結論
北京市順義區2016年次模擬試卷現代文閱讀
2017年北京市中考語文非連續性文本閱讀
閱讀非連續性文本的幾則材料
後記
《引領讀悟·通常閱讀》
《引領讀悟·議論文文言文名著》
內容簡介
《引領讀悟》是李樹方劉大慶語文工作室潛心研究的物化成果。全面具體展現出漸進閱讀指導八步教學新思路，這種思路是把語文課堂切分成有機聯繫的八個板塊，由巧妙的過渡，用教師的有序引領學生學習，串聯形成一個完整的教學過程。在語文課堂教學中，教師精心設計問題，引導學生提出問題，細化教師指導學生學習的全過程，逐步深入引領學生開展富有實效的語文學習活動，在學習實踐的過程中形成基本能力，提升語文核心素養。
