了得網社會科學_優勢取向新型職業農民教育培育研究張水玲著作社會科學總論經

●前言
緒論
一、問題的提出
（一）現代農業發展對我國農業勞動力的迫切需要
（二）黨和國家有關新型職業農民教育培育的政策要求
（三）當前我國新型職業農民教育培育的現實問題
二、研究綜述
（一）發達國家職業農民教育培育體繫引鋻研究
（二）我國新型職業農民教育培育研究
三、當下研究取向反思與本研究構想
（一）當下研究取向反思
（二）本研究構想
（三）研究內容及創新
（四）研究思路及方法
章優勢取向新型職業農民教育培育現實審視
一、我國新型職業農民教育培育戰略的基本內容與實施
（一）我國新型職業農民教育培育戰略的基本內容
（二）我國新型職業農民教育培育戰略的實施
二、我國新型職業農民教育培育體繫的基本狀況與功能
（一）我國新型職業農民教育培育體繫的基本狀況
（二）我國新型職業農民教育培育體繫的功能
三、我國新型職業農民教育培育實踐取向分析
（一）我國新型職業農民教育培育實踐的典型特征
（二）我國新型職業農民教育培育供給實踐價值取向
四、優勢取向新型職業農民教育培育現實問題審視
（一）優勢取向新型職業農民教育培育管理存在的問題
（二）優勢取向新型職業農民教育培育農民主體性彰顯問題
五、基於優勢取向山東省新型職業農民教育培育基本狀況考察
（一）山東省農民教育培育歷程
（二）山東省新型職業農民教育培育工作實踐
（三）新型職業農民教育培育工作成績與實效
（四）新型職業農民教育培育面臨的形勢與存在的問題
第二章農民問題與優勢分析
一、農民問題、弱勢及其生成邏輯
（一）農民問題與弱勢生成邏輯
（二）農民問題與弱勢透視
二、農民優勢、潛能及其價值
（一）環境優勢分析
（二）農民優勢與潛能分析
第三章優勢取向新型職業農民教育培育理論構建
一、優勢取向新型職業農民教育培育概念界定
（一）新型職業農民
（二）新型職業農民教育培育
（三）優勢取向
（四）優勢取向新型職業農民教育培育的概念與特點
二、優勢取向新型職業農民教育培育的理論依據
（一）主體教育理論
（二）心理發展理論
（三）成人學習理論
（四）參與式發展理論
（五）增權理論
三、優勢取向新型職業農民教育培育理論構建
（一）價值導向
（二）主要原則
（三）構建思路
第四章優勢取向新型職業農民教育培育需求分析
一、農民教育培育需求獲取
（一）收集農民教育培育需求的途徑與方法
（二）農民教育培育需求的內容
（三）獲取農民教育培育需求問卷調查實踐案例
二、農民教育培育需求分析
（一）農民教育培育需求分析的對像及過程
（二）農民教育培育需求分析實踐案例介紹
三、農民教育培育需求管理
（一）農民教育培育需求管理過程
（二）農民教育培育需求管理實踐案例分析
第五章優勢取向新型職業農民教育培育構建
一、優勢取向新型職業農民教育培育目標
（一）社會發展目標
（二）農民發展目標
二、優勢取向新型職業農民教育培育內容
（一）新型職業農民教育培育知識類內容
（二）新型職業農民教育培育優勢類內容
三、優勢取向新型職業農民教育培育手段
（一）優勢取向新型職業農民教育培育物質手段
（二）優勢取向新型職業農民教育培育精神手段
四、優勢取向新型職業農民教育培育師生關繫
（一）優勢取向對新型職業農民教育培育師生關繫的要求
（二）優勢取向新型職業農民教育培育師生關繫的建設
五、優勢取向新型職業農民教育培育評估
（一）新型職業農民教育培育評估指標體繫的設立
（二）新型職業農民教育培育評估指標權重的設計
（三）新型職業農民教育培育評估標準的設計
第六章優勢取向新型職業農民教育培育運作
一、優勢取向新型職業農民教育培育的基本要求
（一）重視農民的優勢與潛能
（二）正視農民的問題與弱勢
二、以“抗逆力”提升為核心的新型職業農民教育培育措施
（一）基於“抗逆力輪”的新型職業農民教育培育外部支持對策
（二）新型職業農民教育培育內部保護對策
（三）新型職業農民教育培育效能提升對策
三、優勢取向新型職業農民教育培育干預方案設計
（一）ASSURE模式
（二）基於ASSURE模式優勢取向新型職業農民教育培育干預方案
第七章優勢取向新型職業農民教育培育保障
一、理念保障
（一）教育觀念
（二）思維方式
（三）對話範式
二、機制保障
（一）激勵機制
（二）管理制度
（三）動力機制
三、工作保障
（一）協調聯動機制
（二）經費保障機制
（三）人纔教育機制
（四）法律保障
結語
一、準新型職業農民與潛在新型職業農民的關繫：教育培育對像的選擇
（一）明確新型職業農民教育培育對像
（二）優化新型職業農民教育培育資源配置
二、農民現有發展水平與可能發展水平的關繫：教育目標的確定
（一）明確參訓農民的兩種發展水平
（二）設計新型職業農民教育培育目標
三、新型職業農民教育評估與鋻定評級的關繫：教育與鋻定的聯動
（一）制定鋻定新型職業農民資格的教育培育評估體繫
（二）依據新型職業農民教育培育評估結果確定農民職業資格
四、新型職業農民教育培育公平與效率的關繫：教育價值取向的平衡
（一）滿足現代農業發展對新型職業農民教育培育的基本要求
（二）滿足農業發展階段和主導農業對新型職業農民教育的特殊要求
五、新型職業農民教育培育數量與質量的關繫：教育效益的處理
（一）適度擴大新型職業農民教育培育規模
（二）注重提高新型職業農民教育培育質量
附錄
參考文獻
後記

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