●緒論
章 唐代的科舉與策問
節 唐代的科舉
第二節 策問
第三節 策問與儒家經典
第二章 權德輿策問思想內容研究（上）
節 提倡儒學、尊崇儒學傳承的思想
第二節 憂患意識和思變創新思想
――《春秋》策問思想內容研究
一 以史為鋻的憂患意識和重振國威的愛國思想
二 棄傳求經、思變創新的思想
三 質疑經典、以學干政、重樹儒學新風的治學態度
第三節 對品行節操及道德修養的思考
――《論語》策問思想內容研究
一 對品行節操和君子風範的看重與推崇
二 對孔門“四科”及其弟子品行的探討
三 對孔門弟子“仁”“禮”品質的探討
第四節 有隱無諱的質疑、批判精神
――《詩經》策問思想內容研究
第五節 對禮樂文教之功的思考
――“三禮”策問思想內容研究
一 對禮教不足的批評與思考
二 對禮的看法與認識
三 對禮樂的提倡與推崇
第六節 群經之首、大道之源
――《周易》策問思想內容研究
一 濃郁的憂患意識和宗經復古、重樹經學權威的主張
二 潔淨精微、懲忿窒欲的品德修養
第三章 權德輿策問思想內容研究（下）
節 修身養性、順應自然規律的評騭與主張
――道教典籍策問思想內容研究
一 修身養性、順應自然規律的主張
二 不忘初心、仁人不死的人生修養
三 不斷內省、盡善盡美的至高境界
第二節 輕徭薄賦、生人安民的為君為政思想
第三節 權德輿的民本思想和治國方略
一 “人為邦本、民以食為天”的民本思想
二 “允恭克讓、光被四表”的治國方略
第四節 對邊疆戰事的關心與思考
第五節 有關科舉、教育制度的思考
一 對科舉制度和選賢予能的思考
二 對迷失學習要旨的批評與啟發
三 對選舉流弊的思考
四 對中唐教育體制的思考與評騭
五 唐代科舉取士的疏漏及弊端
六 求賢選能之方的探索
七 重視人纔的儒家情懷
第六節 權德輿策問的文論主張
一 文以述志
二 言而蘊道、尚氣、尚理、有簡、有通
第四章 權德輿策問的特點
節 文體特點
第二節 寫作特點
一 廣征博引、立意高遠
二 駢散結合、平易自然
三 章法得體、結構井然
第五章 權德輿策問的價值
一 認識價值
二 文化價值
三 史料價值
四 現實意義
結語
附錄
參考文獻
後記
內容簡介
本書針對權德輿的五十道“策問”文本進行繫統研究與述評。主要對三個方面的內容進行了考察和總結。首先，對我國古代科舉考試制度的起源、形式、種類、內容、以及發展到唐代的演變軌跡做以繫統、全面、明晰的歸納梳理。其次，在科舉考試的大背景下去查詢、闡釋、評價“策問”當中出現的眾多典故。第三，在弄懂所有典故、解讀完“策問”表面反映出的大意、歸納梳理策問大意的層次之後，結合“安史之亂”後中唐社會動蕩的政局、凋敝的經濟、新的科場文化導向去分析權德輿在“策問”中反映出的思想。
