●導論
章 國內外公益創業教育發展回顧
節 國外公益創業教育發展
一、國外公益創業教育發展概況
二、以哈佛大學為例
三、經驗與啟示
第二節 中國公益創業教育發展
一、中國公益創業教育發展概況
二、以湖南大學為例
三、經驗與啟示
第二章 公益創業教育價值的概念辨析
節 審視“公益”的概念
一、西方學界理解
二、中國學界理解
第二節 追問“公益創業”的概念
一、中外學界理解
二、具體概念分解
三、具體概念釐定
第三節 發展“公益創業教育”概念
一、概念的提出及闡釋
二、概念的學理性論證
三、概念的嘗試性釐定
第四節 構建“公益創業教育價值”概念
一、價值的哲學內涵
二、內涵澄清
三、內涵認識
第三章 公益創業教育價值的理論基礎
節 公益慈善理論
一、馬克思主義公益觀
二、中國傳統公益慈善觀
三、西方近現代公益慈善觀
第二節 價值理論
一、馬克思主義的人本價值論
二、杜威的事實價值論
三、邁農的情感體驗論
第三節 創業理論
一、讓·薩伊的領導觀
二、熊彼特的創新觀
三、德魯克的管理觀
第四章 公益創業教育價值的要素與互動機理
節 公益創業教育的價值構成要素
一、作為價值主體的教育對像
二、作為價值客體的教育者
三、作為價值介體的教育實踐
四、作為價值環體的教育環境
第二節 公益創業教育的價值要素互動機理
一、人與環體間的滲透
二、人與介體間的互促
三、主體與客體間的交互
第五章 公益創業教育價值的主要形態
節 公益創業教育的個體價值
一、發展人的創業技能,夯實生存價值
二、厚實人的社會資本,提升發展價值
三、促進人的道德自覺,挖掘意義價值
第二節 公益創業教育的社會價值
一、培養現代公民,促進政治民主轉型
二、升級就業結構,孵化經濟增長新極
三、弘揚友善風尚,引領社會新風養成
四、優化生存環境,倡導綠色中國理念
第六章 公益創業教育價值實現的內在矛盾
節 價值主體間的齟齬
一、動機之爭:利己抑或利他
二、自由之爭:個體抑或整體
三、目的之爭:財富抑或道德
第二節 價值創造中的紛爭
一、對像之爭:普遍抑或特殊
二、條件之爭:壓制抑或催發
三、方法之爭:理論抑或實踐
第三節 價值結果上的分歧
一、性質之爭:公益抑或公害
二、定位之爭:工具抑或目的
三、評價之爭:過程抑或結果
第七章 公益創業教育價值提升的實踐路徑
節 明確公益創業教育使命
一、道器並立,立德樹人
二、**,踐實篤行
三、義利兼收,義行天下
第二節 優化公益事業發展環境
一、釐清政社關繫
二、完善公益生態
三、鼓勵跨界合作
第三節 喚醒個體現代公民意識
一、尊重現實需要的人性
二、崇尚科學公益的理性
三、養成關懷社會的德性
第八章 公益創業教育價值提升的現實選擇
節 公益創業教育的主要類型
一、課堂教學
二、科學研究
三、社會實踐
第二節 公益創業實踐的主要類型
一、公益志願活動
二、非營利組織參與
三、社會企業創辦
四、社會責任型企業(CSR)實踐
第三節 案例:公益創業實踐的新機遇
一、社會創新模式多樣,推動公益創業本土化
二、社交網絡技術深入,促進公益創業大眾化
三、國家法規政策出臺,保障公益創業制度化
結論
參考文獻
附錄調查問卷
後記
內容簡介
公益創業教育作為一種新興的學科形態,一經出現便引起了學界和社會的高度關注。本選題著重於從公益創業教育價值的合理性和現實表現性層面,通過分析價值的構成要素及其內在矛盾,充分說明公益創業教育價值何以存在及現實表現。本選題聚焦於四個問題:一是公益創業教育價值是否為臆想產物?哲學層面的價值作為一種主體見之於客體的主客體關繫,具有經驗性和抽像性,往往難以被觀察得到,如何進行論證其存在的依據至關重要;二是公益創業教育價值何以構成?要認識一種全新價值,探討其價值構成要素及其互動機理則尤為必要,直接關繫到價值能否被科學認識和有效創造;三是公益創業教育價值的內在矛盾如何體現?作為一種多要素綜合作用下的產物,不同要素之間的配合與協作總會存在程度不同的摩擦與踫撞,如何去認識和對待則需要謹慎分析;四是作為矛盾的公益創業教育價值,如何在矛盾化解與轉化的過程中,實現價值的創設與提升,找到合理的現實路徑,則成為探討公益......