●序一 徐 泓 序二 陸紹陽 前言 激發表達衝動,克制正義激情——我在北大這樣講新聞評論 曹 林 編 首節評論課之後的“評論” 突破心理障礙,避免帶毒運行 俞 超 喜歡新鮮卻又不嘩眾取寵的觀點 張 瑤 我和“求穩心態”的戰鬥 李 菡 評論課驅動了很有挑釁的討論 肖異菲 擺脫慣性思維和盲目的正義感 陳 希 雙重現實中,邏輯何用 李佳凝 別在“他們”的經驗中與“你”的大學漸行漸遠 趙 琳 為什麼我不愛看評論? 夏 坤 對已知的“真相”保持警惕 吳蕙予 評論胡言二三事 甘蘭蕙子 七嘴八舌:寫在首節評論課之後 第二編 學生優秀評論精選 程曼祺專輯 拿“及格”拯救你,我的藝術熱忱 你看雲時熱切,你看我時眼盲 少一些會外照顧,多一些會上尊重 被忘記的雷鋒,被記起的宣傳 “方韓”大戰,在變為事實的雄辯裡狂歡 拒絕的不僅是香蕉,倒掉的不僅是芒果 奶茶的味道是二鍋頭 人們為什麼會同情貪得少的官員 爆與不爆,相信已在那裡 “騷”與“擾”的三個戰區 公益不要潔癖,慈善不唯聖人 炒作“傳統文化”需求何在 評論寫作經驗:做一塊有價值的拼圖 馮慧文專輯 大學必修政治課,請教我如何做好公民 誰的文化?誰的勝利? 過早職業化的大學生你們等一等 兩會不是地方形像宣傳的舞臺 朋友圈為何盛產“知識性謠言” “985”和“211”的問題不在存廢而在標準 評論寫作經驗:當我學寫評論時,我在想什麼? 瀋佳妮專輯 老師,您不是來教書的 大學生離兩會有多遠? 大學生要減少“圓滑”之氣 精明的反對者 拒絕“作秀”,歡迎“表演” 評論寫作經驗:評論是反映個人修行程度的鏡子 張東蘭專輯 分數、真知,哪個纔是學生的命根 盲目追逐頭條的年代,頭條意義在何方 走出圈子方可放下成見 質疑壹基金善款走向切莫陷入陰謀論 評論寫作經驗:以平和的心態寫新聞評論 盧南峰專輯 北大哪個主席盜竊:關於“兩個故事”的故事 復旦學生公開信和那個面目模糊的媒體人 教授、女學生、無良媒體與新聞反轉劇 招生大戰中的幾個對手 評論寫作經驗:知識分子與新聞評論 王昱專輯 不是讀書無用,而是你無用 毒舌們跪舔的是丑陋電視文化的痔瘡 我特愛學習,但就是不愛上課 別說你有拖延癥,你就是又懶又Low 研究生真是任導師宰割的小綿羊嗎? 別用鄙夷春晚來自我標榜 莫讓段子吞沒了理智之聲 “優選份炒飯”映照出扭曲的“申吉”觀 評論寫作經驗:評論沒有捷徑可走 陳楚漢專輯 你的女神追不到 體教部的光輝要照耀你,你敢不接受?——也談打卡制 選擇一種生活就等於放棄另一種生活 偽 善 評論寫作經驗:讀書的目的就是讀書 第三編 課堂觀點交鋒 為何“北大總挨罵” 談北大精神,不要張口培 王潤茜 動輒挨罵是北大的另一種榮譽 程曼祺 錯誤的批評北大也得聽著 劉 勐 也談“周其鳳離任” 周其鳳是不是個好校長 陳楚漢 在周其鳳退場後,我將如何記憶 董海明 對北大校長的無端抨擊毫無意義 曾藝馨 “ 兼容並包”不是北大的金鐘罩 王 星 討論“中國夢” 大學裡的“中國夢”:請不要強迫我“成功” 黃子健 “ 同一個夢想”隻是奢望 羅 蔓 “ 90後”的我,竟聽到夢破碎的聲音 董海明 不要放棄你曾擁有的“中國夢” 劉 鴿 我的“中國夢”?不,是你的“中國夢” 陳楚漢 要圓“中國夢”,請先醒過來 裴苒迪 “北大學生不讀書”? 借書的少了未必就是壞事 田維希 我承認我讀書少,但並不以此為榮 盧南峰 我知道自己讀書少,你可別騙我 裴苒迪 每一個人都不應該背上閱讀數量的枷鎖 孫曦萌 警惕自我感動的學習方式 何 敏 第四編 校園評論 “撕逼”讀研為哪般 柏小林 “師生互相討好”是種什麼病 李嘉佳 拖延癥的作業戰爭 鄧 筱 新聞專業的圍城之內 楊文軼 為什麼要讀“無用”的人文社科? 俞 超 對性又愛又懼的中國大學生們 朱垚穎 如果可以,我希望女生節在6月2號! 夏 坤 大學青年,別讓你的朋友圈透著股“官僚氣” 王 琪 不是讀書無用,而是有用的標準太狹隘 夏 坤 我為什麼不喜歡“微信課程群” 王文超 你以為他們真愚蠢到認為讀書無用了嗎? 熊成帥 我們大多數人都活在別人的期待中 王 嫻 勿讓一句“大四狗”成為大四生的避風港 陳彥蓉 大學生與社交媒體:一場最孤獨的狂歡 李 菡 大學的講壇誰做主? 羅 蔓 別讓大學成了“特權追求”的演練場 黃子健 華麗的世界,單調的夢想 楊 柳 別讓寫作業變成“碼字”大戰 趙勤勤 熱鬧的辯論賽,失落的辯論魂 裴苒迪 哈佛的通識教育不能盲目地拿來 王文浩 我的大學誰做主? 林宬希 第五編 社會熱點評論 離去或是駐足,都是對自由的追求 宋子節 解構很普遍,惡搞有底線 王文浩 “ 網上免費閱讀”對讀者並非利好 朱婉婷 駁曹林:我為什麼不願談新聞理想 李遠朝 坐等新聞反轉的我們既不冷漠也不無恥 盛倩玉 全民八卦中的道德高地 張卓雅 高音炮vs. 廣場舞:以“直”報怨纔是正道 張 瑤 《 歸來》之後,歷史的卷軸會緩緩打開? 張卓雅 生活不能大爆炸需要合理解釋 張卓雅 評價大學生的另一種可能 張卓雅 別讓火爆的親子節目灼傷脆弱的童心 李 菡 巧合很少,悲劇太多 孫曦萌 死人為何屢上頭條? 鄭深宇 不要讓死亡成為詩人的信仰 岩田文繪 寫給鍵盤俠 徐 芃 為什麼流行語會讓人反感? 李嘉佳 馬來西亞媒體如何報道客機失聯 張以柔 比眾口紛纭可怕百倍的是眾口一聲 陳楚漢 沒有您的授權,我不能代表您 王潤茜 公民意識不要“三月來,四月走” 黃子健 大學生為什麼會有兩會冷漠癥 羅 蔓 第六編 在北大的旁聽生們 “步步精致”的大學生活 何 敏 世界上最遙遠的距離是課堂上的師生 王瀟雨 中國大學生提問少是偽問題 完顏文豪 民族主義是實現“中國夢”的優選的困惑 李昇煥 會講一個好故事勝過65張證書 葉丹艷 抵制杜汶澤?不要傷及無辜 張大鵬 傳統閱讀式微,閱讀如何保質 王佳寧 韓劇為什麼走在咱們前面 肖異菲 驕傲地說“我是新疆人”需要勇氣 張卓雅 評論帶給我心性的培養與思考力的鍛煉 張卓雅 第七編 評論考試佳作 新聞評論考題 出題意圖 別讓變成學生的無期徒刑 徐 芃 誰是最後一個並不重要 申玉哲 何“最”之有? 岩田文繪 不當學生看 楊文軼 新聞寫作講求文筆的時代已經終結了? 盧南峰 不成纔 趙 琳
內容簡介
北大的新聞教育、校園講座、圖書館、社團活動、教授言行、公共討論、未名論壇……會把身在其中的新聞學子熏出一種識別性很強的北大氣質,使他們筆下的新聞評論,角度獨到而不刻意標新立異,邏輯清楚卻又帶著情感溫度。 《北大熏出來的評論》主編曹林已連續五年受邀在北大新聞與傳播學院講授新聞評論課,經過嚴格的專業訓練,每一年都有多名學生的很好評論作品發表於各大媒體,已逐漸在新聞評論界形成一定的口碑。本書即為北大新聞學子很好新聞評論文章結集,從社會熱點關注到校園生活評論,展示了他們在關切社會議題的過程中保持並完善自身的獨立人格,亦為北大新聞教育在改進新聞實務教學的新嘗試與成果。
這是一本北京大學新聞與傳播學院學生的評論作品集,收入的131 篇文章,均選自2012—2016 五屆新聞評論課的作業。 我在北大也是教新聞實務課的。本書的作者們,有的我教過,我認識;有的沒教過,不認識。但無論熟悉還是陌生,入選此書的評論,從破題、論述、邏輯、表達,還有一掃八股腔的清新文風,都讓我對文章的作者們重新打量,充滿了刮目相看的驚喜。 教這門課的老師是《中國青年報》編委曹林,學院外聘的業界兼職導師。他精心挑選、精心編輯的這本學生作品集,也是他在北大任教四年,教學成果直觀、繫統、集中的呈現。 從教學成果反觀曹林老師的新聞教學,我以為,曹林老師把一種先進的教學理念和與之配套的先進教學方法,帶進了北大新聞評論課堂, 打破了傳統的定勢,改造了以往的氣場。 先進的教學理念,是指曹林老師對大學教師功能的再認識。他從授課的天開始,就非常明確地說:“我教評論的一個核心工作,就是以各種方式點燃......
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