●緒論
●一 問題的提出
●二 研究內容與方法
●第一章 以“三重認同”為核心的少數民族大學生思想政治教育概述
●第一節 “三重認同”概念分析
●一 政治認同、國家認同和民族認同含義
●二 與政治認同、國家認同和民族認同相區別的概念
●第二節 民族院校少數民族大學生思想政治教育理論與方法
●一 少數民族大學生思想政治教育基本理論基礎
●二 少數民族大學生思想政治教育基本原則
●三 少數民族大學生思想政治教育工作方法創新
●第二章 民族院校少數民族大學生思想政治教育發展歷程
●第一節 新中國成立到社會主義建設時期的民族院校大學生思想政治教育
●一 建立民族院校的目的與意義
●二 新中國成立初期民族院校辦學定位與培養目標
●三 新中國成立以來的民族院校少數民族大學生思想政治教育狀況
●第二節 改革開放時期的民族院校大學生思想政治教育
●一 改革開放時期的民族院校少數民族大學生思想政治教育成就
●二 改革開放時期民族院校少數民族大學生思想政治教育工作特點
●第三節 新世紀和諧社會時期的民族院校大學生思想政治教育工作......
內容簡介
包永全編著的這本《政治國家民族之三重認同研究初探(以民族院校少數民族大學生思想政治教育為例)》以政治、國家、民族“三重認同”為民族院校少數民族大學生思想政治教育的中心主線,指出加強“三重認同”教育,對少數民族大學生提高政治素養、增強政治自信、擴大政治參與、樹立民族自尊等發揮著重要的引導功能,為發揮民族院校在促進民族團結、保持社會穩定、實現社會和諧、維護祖國統一等領域的作用奠定堅實基礎,同時對宣傳我國民族宗教政策、加強靠前交流和建設和諧世界都具有重要意義。