●前言
●第一章 學科與學科制度
●一、學科
●二、學科制度
●三、學科建設與專業建設
●第二章 學科建制演變對我國教育學學科發展的影響
●一、我國教育學專業的發展演變過程
●二、20世紀90年代末我國教師教育的轉型
●三、《學科分類與代碼》國家標準／1992與2009
●四、教育學專業學生數量變化的分析
●第三章 學科建制演變對國外教育學學科發展的影響
●一、美國教育研究生院的歷史沿革
●二、當前國外大學教育學學科的專業與課程設置實證研究
●三、對芝加哥大學教育學繫的個案研究
●四、學科建制對教育學學科發展的影響
●第四章 學科規訓制度與教育學學科知識的傳承和創新
●一、學科規訓制度是制度化教育學學科形成的必要條件
●二、當前我國教育學專業學科規訓制度存在的問題
●三、教育學專業培養目標與課程設置的運行軌跡
●四、可資借鋻的教學思想和教學方式......
內容簡介
本書是一部對教育學學科問題進行專題性、集中性和繫統性研究的探索之作。本書在對靠前外教育學科體繫的歷史研究、現狀調查與比較分析基礎上，采用文獻法、文獻計量研究、調查研究以及比較研究等多種研究方法，闡述了學科建制的演變對教育學科的影響以及制度化的教育學科與教育學科的制度化等內容，明析了教育學的發展譜繫，論述了教育學原理學科的基本問題、基本概念、邏輯架構等與學科有關的關鍵性內容，從行政設置、社會認可和理論體繫獨立性等層面，對教育學科的建設與發展問題進行較為繫統的理論研究和實證性研究，對推進我國教育學學科科學化具有重要意義。
