●第二版序言
從“常識”開始的教育(代序)
人性常識:教育常識的根源
1.教育常識的根源是人性常識
2.每個人都是宇宙間的獨一無二
3.人始終是未完成的
4.人隻能自己去活著
5.兒童的生長需要自有節律
6.人在表演和觀看中生長
教育理想常識:為每個人的幸福生活而教育
7.教育不是雕刻,而是喚醒
8.教育即“生命?實踐”
9.教育眼光即生長的眼光
10.教育立場即學生立場
11.教育是需要悲憫、耐心和從容的事業
12.教育是衡量好社會的尺度
13.教育幫助學生開掘幸福之源
14.教天地人事,育生命自覺
15.教育的作用是有限的
16.為每個孩子創造適合的教育
17.好教育,是寬大、審慎和溫暖的教育
教育過程常識:懂教育過程,纔是懂教育
18.教育過程知識,是最核心的教育知識
19.教育的過程是轉化的過程
20.教育在表演和觀看中展開
教育內容常識:創造性選擇、解讀和活化
21.教育內容要生活化
22.活化教育內容的方式是運用
23.解讀教材的三種眼光
24.挖掘教學內容的育人價值
學生常識:教育最需要的常識
25.讀透學生是教育的出發點和依據
26.孩子的內心是一個宇宙
27.把兒童當兒童
28.學生是教育的目的
29.學生是種子,不是石頭
30.學習是一種艱苦的勞作
教師常識:做享受職業尊嚴和歡樂的創造者
31.教師是創造者
32.教師是熬煉教育智慧的人
33.在師生相互提升中實現教學相長
34.學會享受教學
35.教師一句話,影響人一生
36.教師最重要的學習能力是現場學習力
37.做現實的教育理想主義者
38.用理論的方式表達經驗
39.向名師學成長
40.沒有愛就沒有教育
教學常識:既是技術,也是藝術
41.教與學不可分割
42.教學在互動中生成
43.把課堂還給學生
44.讓教學充滿生長的氣息
45.好課是實實在在的課
46.讓教學扎實的五大源泉
47.把課堂變成課型
48.把教法變成學法
49.沒有最好的方法,隻有最適合的方法
50.以結構化的方式教學
51.教,是為了不教
說出“我”心目中的教育常識
參考文獻
內容簡介
錢理群曾言:“教育難,難就在回到常識。”難的癥結在於我們對常識既缺乏了解,更缺乏敬畏。教育者很大的無知,是對常識的無知,我們往往以為自己知道很多,但實際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中很可怕的缺失,是“對常識的敬畏”的缺失。
教育常識的原點,就是人性常識,也就是對人的天性的認識。衡量一位教師和教育理論研究者是否進入了智慧的境界,不僅要看他有沒有與教育有關的實踐智慧和思想智慧,更要看他有沒有直搗人心、洞察人性的智慧,有沒有形成自己獨特的對人性的理解。
本書作者期望通過對教育常識的追問,喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識,是對人的天性的認識。