內容簡介
教師是否有傾聽的敏感、意識,具有什麼樣的“傾聽能力”和“傾聽習慣”,是教育能否成功的關鍵所在。知名教育學者李政濤從傾聽的教育意蘊、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學生傾聽能力的培養、大時代的傾聽之難等五個方面,繫統闡釋了傾聽的教育價值,揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。要想真正走進學生內心,促進學生成長成纔,請從傾聽開始!
序 言教育從傾聽開始如果用一句話概括寫作本書的宗旨,無非是:以教育的方式,思考、言說與實踐“傾聽”。多年以前,我寫過一篇《傾聽著的教育》,這可能是我已發表文章中引用率最高的。現在想來,這些文字之所以被許多人關注,觸動了眾人的心弦,或許在於它引發了“共生體驗”。傾聽是教育生活的一部分,也是日常生活的一部分,是我們每個人生活的一部分。誰不在傾聽和被傾聽,誰不對傾聽有所回應,誰就不在“生活”,甚至,誰就沒有真實地“活著”。多年以後,當我經歷了生命的重重迷霧和萬千坎坷,當我親歷了更多細致入微的教育現場、教育事件和教育現像,忽然發現,我對教育的言說,依然無法繞過“傾聽”,仍舊需要再次回到這一原點,重新出發。傾聽,是教育的原點,也是教育思想的原點。我對傾聽的敏感和注重,來自於自身的生命體驗。在我的少年時代,因為學習成績好,做了學生干部,自然受到老師和同學的“寵愛”,與其他同齡孩子相比,我說出......
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