ISBN編號：9787504169341 書名：以學習為中心的課堂觀察 以學習為中心的課堂觀察 作者：夏雪梅 代碼：32 開本：16 是否是套裝：否 出版社名稱：教育科學出版社
" 以學習為中心的課堂觀察 作 者: 夏雪梅 著作  定 價: 32 出?版?社: 教育科學出版社 出版日期: 2012年09月01日 頁 數: 257 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787504169341  ●前言個性化學習浪潮中的課堂觀察
●部分
● ●章課堂觀察的歷史流變與新進展
●一、從社會學中對群體互動觀察開始
●二、話語分析視野中的課堂語言
●三、人種志開闢的質性視角
●四、學科內容與方法的融入
●五、以標準化為特征的新量化觀察的興起
●六、視聽新媒體、網絡技術與數據平臺的介入
●第二章課堂觀察的取徑
●一、量化觀察取徑的技術與典型研究
●二、質性觀察取徑的特征與典型研究
●三、專業成長取徑的特征與典型研究
●四、課堂觀察三種取徑的比較與反省
●第三章以學習為中心的課堂觀察
●一、什麼是以學習為中心的課堂觀察
●二、真實世界中的學習發生：一種觀察架構
●三、觀察與學習理論的互動
●第二部分......  內容簡介  作者借鋻大量靠前外研究成果，並結合自身扎實的研究實踐，建構了比較獨特的以學習為中心的課堂觀察和分析框架，分析了認知與技能類目標達成的觀察、個體有意義的學習過程的觀察、合作學習過程的觀察、課堂中的積極學科情感和社會關繫的觀察，對每一類的觀察都創造性地提供了課堂觀察分析單和觀察實例，詳盡地展現了如何充分利用觀察分析技術，對課堂教學的有效性進行分析，為廣大教師呈現了教學理念與教學實踐完美結合、進行教學重建的全過程，使教師和研究人員都能從中獲益。
 夏雪梅 著作  夏雪梅，博士，副研究員，現就職於上海市教育科學研究院普通教育研究所，畢業於華東師範大學課程與教學研究所。主要研究領域：課程實施、課程評估。2008年以來先後主持承擔**教育科學規劃課題“中小學教師課程實施程度的檢測與評估研究”上海市教育科學重點課題“基礎教育課程改革中的核心觀念與大規模課堂實施的一致性研究”等課題10餘項。在《教育發展研究》《課程?教材?教法》等CSSCI期刊上發表學術論文30多篇，其中多篇論文被《人大復印資料》全文轉載。
 課堂變革就是為了讓學生的學習增值
課堂是什麼？課堂不隻是一個物理空間，也不隻是教師專業實踐的場域。課堂是師生生活和成長的地方，是課程以及教學、評價、學習等活動相互融合的綜合體。課堂的核心是什麼？相對於學生，教師似乎更離不開課堂，離開了課堂，教師的專業屬性就難以體現――這也許正是一線教師一直關注課堂的重要原因，但這並不意味著教師的教就是課堂的核心。我從自己近年關於有效教學的研究中可以得出一條基本結論：不能撇開學生的學討論教的有效性，因為教師“教得有效”隻能體現在學生的學上。從另一角度看，不可能是為被稱為“教師”的那一類人有事做纔有課堂，學生的學纔是課堂之所以能夠出現、存在的**原因。就此而言，學生的學纔是課堂的核心。為了更好地澄清此觀點，筆者想在此與大家分享三個觀點。
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