ISBN編號：9787515340340 書名：教師如何提高學生小組合作學習效率 教師如何提高學生小組合作學習效率 作者：南希·弗雷 作者地區：美國 譯者：劉琳紅 代碼：29 開本：16開 是否是套裝：否 出版社名稱：中國青年出版社
" 教師如何提高學生小組合作學習效率 作 者: (美)南希·弗雷(Nancy Frey),(美)道格拉斯·費舍(Douglas Fisher),(美)桑迪·艾佛勞芙(Sandi Everlove) 著；劉琳紅 譯  定 價: 29 出?版?社: 中國青年出版社 出版日期: 2016年03月01日 頁 數: 168 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787515340340  ●致謝
●前言
●章 什麼是高效的小組合作學習
●小組活動的基礎
●建立積極的相互依存
●進行面對面互動
●明確個人責任和小組責任
●有意培養人際和小組交流技巧
●小組經驗總結
●小組任務要有意義
●小組合作學習與學生能力劃分
●參與此次項目的教師
●第二章 建立小組成員積極的相互依存關繫
●學生能夠從自身學到什麼
●積極的相互依存有益學習
●建立積極相互依存的方法
●創造不同的學習體驗
●分配任務的切塊拼接法
●引導學生主導的交互式教學
●三個示範課堂......  內容簡介  教師引入小組合作學習的初衷是希望學生能夠相互之間取長補短，在合作同進步，然而實際草種，卻往往遇上學生的敷衍了事和個別“順風車”現像。南希·弗雷、道格拉斯·費舍、桑迪·艾佛勞芙著劉琳紅編譯的《教師如何提高學生小組合作學習效率》是美國督導與課程開發協會（ASCD）的教師經過實際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習更高效的方法，包括：
建立小組成員積極的相互依存關繫，增強學生之間面對面的互動，明確個人與小組的具體責任，培養學生的溝通能力與討論能力，引導學生總結小組合作經驗，布置小組學習任務的每一個步驟都需要教師謹慎安排，作者對每一步給出了詳實的建議，教師可以對照並應用它們，提高學生小組學習的整體效果，並且讓每一位學生都從合作學習中獲益。
此外，本書還針對每一方面的建議提供了三個不同年級、不同學科的課堂實際示範，為教師組織高效小組合作學習提供了範本。  (美)南希·弗雷(Nancy Frey),(美)道格拉斯·費舍(Douglas Fisher),(美)桑迪·艾佛勞芙(Sandi Everlove) 著；劉琳紅 譯  南希·弗雷教授，聖地亞哥州立大學教育學院的讀寫教育教授， 此前是南希是佛羅裡達州一所公立學校的專職教師，後就職於佛羅裡達州教育廳。她曾獲得美國大學協會頒發的克裡斯塔·麥考利夫很好教師獎，同時還獲得過全國讀書大會授予的早期事業獎，出版了許多著作，包括與道格拉斯·費舍合著的《帶著目的教與學》（中國青年出版社）等。
道格拉斯·費舍教授，聖地亞哥州立大學教育學院語言與讀寫教育教授，加州讀書名人堂的會員，曾獲靠前讀書協會很好讀寫獎、全國英語教師委員會很好寫作耕耘獎和美國大學協會克裡斯塔·麥考利夫很好教師獎。
桑迪·艾佛勞芙，英國“以教為先”項目的創始者和學術主管，她是專業教學模......  團隊的智慧是無窮的。早在20世紀初，人們就對小組活動產生了興趣，至今仍在不斷探求，所有收集的資料都表明：在適當的外部環境下，團隊的智力能力會非常顯著，通常比團隊裡最聰明的人還要更勝一籌。雖然我們並不提倡教師們完全把課堂翻轉過來，在不給學生任何指導的情況下，讓學生合作完成任務，但是我們一直建議教師應當把高效的小組活動視為高質量教學的一個必要內容 。
從小組活動中獲取優選的受益，讓小組能夠實現高效率，關鍵是創建“適當的外部環境”。在這本書裡，我們希望能夠為大家說明，什麼纔是有利的外部環境以及如何在你的課堂上實現這些條件。如果教師設定了恰當的外部環境，不可思議的事情便會隨之發生：學生會互相學習，最終會比孤軍奮戰學到更多東西。那麼，什麼樣的小組活動纔是高效的呢？從下面的例子中可見一斑。在安伯？約翰遜的社會科學課上，學生在研究印第安人和印第安食物，其中一個小組任務是研究食...... "
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