●章 潑墨繪色彩 揮毫寫青春
●第二章 積極適應新生活 快樂青春我做主
●第三章 班風學風風氣正 比學趕超爭上遊
●第四章 一粥一飯思不易 滴水之恩湧泉報
●第五章 文明禮儀伴我行 和諧校園添溫馨
●第六章 遵紀守法好公民 知法懂法利於行
●第七章 溝通無極限 快樂你我他
●第八章 開啟夢想之門 規劃精彩人生
●第九章 高舉團旗跟黨走 奮力實現中國夢
●第十章 低碳生活我倡導 美麗校園早建成
●第十一章 悠悠韶華從容過 漫漫人生幸福行
●第十二章 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
●第十三章 長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海
●第十四章 身邊的榜樣 前行的力量
●第十五章 解讀愛情密碼 開啟最美青春
●第十六章 校園文化多繁榮 積極參與促成長
●第十七章 祖國時時在我心 理性愛國我先行
●第十八章 心隨身動心愉悅 身伴心晴身安康
●第十九章 鑿壁偷光勤學早 腹有詩書氣自華
●第二十章 換種思維看世界 創新創造妙無窮......
內容簡介
大學生成長輔導與素質拓展》課程的建設契合了從“成纔”教育轉變為“成.人”教育的當代教育理念，是對高校學生思想政治教育工作的一大創新與突破。**，課程教學采取集中學習、研討和集中備課後，采用案例導入、知識傳授、探討交流、課後實踐等環節，符合學生的認知規律，提高了日常思政教育的科學性；第二，課程根據大學生身心發展規律，創造性的提出30個專題，依據大學生不同成長階段學習、生活和工作的重點難點問題進行輔導、討論和實踐，將思政教育內容內化為學生成長過程中的感悟和需要，提高了思政教育的針對性；第三，集中授課可以更的解答大學生中普遍存在的同質性問題，提高了日常思政教育的實效性。如可對大學生普遍關注的校園愛情現像進行集中引導，學校采取的不回避、不縱容的態度，不僅是對學生個體情感需求的尊重，更表達了教育工作者應有的態度和作為。第四，輔導員通過討論授課主題、研究課程脈絡、擬定教學環節、課前集體備課、相互聽課評......
