書名：人性問題 人性問題 ISBN編號：9787567522527 是否是套裝：否 作者：龐慶舉 代碼：38 出版社名稱：華東師範大學出版社 開本：16開
" 人性問題 作 者: 龐慶舉 著 著作  定 價: 38 出?版?社: 華東師範大學出版社 出版日期: 2015年01月01日 頁 數: 263 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787567522527  ●導論
●一、人：教育經典的論述基點
●二、教育的需要與必要：多學科視野中的基本人性
●三、人性問題：教育學的構建之基
●章可塑性的理性生物與赫爾巴特教育學創建
●一、從康德的教育學講座到赫爾巴特教育學
●（一）“人是什麼”與“教育學”講座
●（二）“動物性／人性”與“否定性／肯定性”的教育
●（三）“教育學”從講座到學科創建
●二、梳理“所是”：作為教育學概念的可塑性
●（一）可塑性的理性生物
●（二）可塑性理性生物與普通教育學
●三、透析“何以”：赫爾巴特教育學創建及其人性見解的影響因素
●（一）時代背景：大陸學術傳統
●（二）學者綜合：多方面發展
●四、重識“原本”與“尚可”：赫爾巴特教育學的體繫生成與發展空間
●（一）赫爾巴特人性見解的教育學構建邏輯
●（二）從人性見解生發出來的教育學發展空間
●第二章未成熟的社會生物與杜威教育哲學改造
●一、從公立教育到進步運動的新大陸教育改革......  內容簡介  《人性問題:"生命·實踐"教育學人學之基》研究層面、以史論實相結合的寫法，繫統探討教育學人性問題及其與理論體繫的基因式生發關繫。作者龐慶舉首先在諸人文社會學科的人性命題和教育經典的人性之基的視域中，彙聚出教育學人性問題探究的基本框架：是什麼、何以如是以及尚可如何。由此進入對教育學創建期和轉型期兩大歷史拐點的代表：赫爾巴特教育學和杜威教育哲學的繫統探討，從中提煉出教育學在學術和學科層面上的人性見解之多層所是，及其與理論學說之概念、範疇與方法論的基本關繫之所是、何以如是及其尚可的發展空間。*後，把所提煉的多層關繫式理論落腳到“生命·實踐”這一當代中國教育學派創生的新根基之中，試圖構建出學派**的中國式人性見解及其與理論構建的關繫，發現其所作出的學科突破，努力實現學史、理論與現實的融通。  龐慶舉 著 著作  龐慶舉，教育學博士，華東師範大學教育學繫教師，華東師範大學新基礎教育研究中心研究員。主要研究方向：教育基本理論和基礎教育改革，持續參與葉瀾教授主持的“新基礎教育”研究和“生命-實踐”教育學建設。曾發表論文《論“新基礎教育”之“新”》、《教育學中的人論及其與理論構建的關繫初探》和《以生命實踐創造新型師道尊嚴》等。  （二）可塑性理性生物與普通教育學。
赫爾巴特教育學是由教育目的引出的普通教育學，其內容體繫由“兒童的管理”、“教育性教學”和“訓育”三大途徑組成，俗稱“三大板塊”。在《教育學講授綱要》及其修訂中，增加了年段教育與學科教學論。此處，對可塑性理性生物與普通教育學之教育目的和途徑的內在關繫進行大體勾勒，以初識人性見解與教育學體繫之間的關繫。
1.可塑性理性生物與教育目的。
如前所述，赫爾巴特《普通教育學》全稱是《由教育目的引出的普通教育學》，其緒論的開篇是：“通過教育要想得到什麼，教育要求達到什麼目的，這是由人們對事物的見解決定的”。“人們”是成.人、教育者，“見解”包括對教育對像、...... "
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